说课表说教材稿.doc

《PEP小学五年级英语下册》说课标说教材稿 遵化市侯家寨乡大河局联小 王育双 各位领导、老师们： 大家好！我是来自侯家寨乡大河局联小的王育双，今天我说课标、说教材的内容是人教版小学英语五年级年级下册：第X单元……。我将从以下几方面进行阐述： 一、说课标 二、说教材 三、说建议 首先说课标，这部分内容包括： 1、课程总目标和分级目标 2、课程的内容标准 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中语言技能和语言知识是基础，文化意识是得体运用语言的保证，有效的学习策略能够提高学习效率，积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 分级目标：义务教育阶段共分为五个分级目标，初中九年级毕业时应达到五级目标，小学五六年级应达到二级目标。二级目标可以概括为：对继续学英语有兴趣；能够用英语互致问候，交换信息并就生活话题作简短叙述；能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事，唱简单歌曲等；能根据提示写简短的描述；培养学生对英语的感知能力和良好的学习习惯；使学生乐于了解外国文化和习俗。 课程的内容标准：能听说读写81个单词和短语，16组句子和11个单句，听说认读21个单词，学会4个手工制作，能听懂会唱8首歌曲，10首歌谣。能完成6个自我评价和6个幽默小故事，能理解6个简单的中西方文化生活知识。理解和表达有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营灯几个话题的简单信息。 本课的内容标准： 语言知识：（就是本课的教学目标） 语言技能：（针对本课从二级目标里找几个） 情感态度：使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 学习策略：使学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 文化意识：使学生乐于了解外国文化和习俗。 下面来说教材。我将从教材的编写特点、编排体例、教材的内容结构、知识和技能的立体式整合几个方面阐述。 首先说教材的特点：教材以话题—功能—结构—任务为编写思路，即以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。教材在本单元呈现出四个特点： 强调语言运用: 注重能力培养: 突出兴趣激发: 重视双向交流； 本册教材体现了“适应儿童特点，突出兴趣激发”的特点，体现在教材设计了歌谣、游戏、歌曲等学生喜闻乐见的活动形式，充分激发了学生的学习兴趣。“引入项目制作，实现任务教学”体现为教材设计了许多任务活动，如Pair work中，填写调查表，表现学生的兴趣爱好, “提倡合作学习，培养合作精神”体现为教材设计了Group work等小组活动。 编排体例 本单元由四大版块构成，包含导入部分，A、B两大学习版块和选学内容C部分。其中引人部分包括Main scene 主情景图，Let’s start，Let’s chant等热身活动；A部分主要包括Let’s learn词汇，Let’s talk对话，Read and write读和写等学习内容；B部分与A部分版块大致相同，是A部分知识内容的延伸；C部分包括任务、检测、语音、文化、歌曲和故事等，是A、B部分知识内容的巩固与拓展。 内容结构： 教学内容决定着教学目标，本单元教材的教学目标有三点： 知识与技能： 能力与方法： 情感态度价值观： 下面来看一看本单元的知识和技能的立体整合，我将从横向整合和纵向整合两个方面进行阐述： 横向整合： 语音：了解字母组合（ ）的发音规律并读出例词。 词汇：B部分的词汇是A部分的延伸 句型： 话题： 时态： 纵向整合： 语音：了解24个字母组合的发音规则，并根据规则读出简单的单词。 词汇：学会81个四会单词。 句型：灵活运用16组句子和11个单句。 话题：学习6个主要话题的交流和讨论。 第一单元是用频度副词回答作息时间，第二单元是用所喜欢的季节及原因进行问答，第三单元是谈论生日的表达，第四单元是描述自己或他人正在做什么，第五单元式描述动物正在做什么，第六单元是谈论郊游活动中人物的行为。 时态：重点学习一般现在时和现在进行时，并能运用准确。 最后说建议，我将从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三方面进行阐述。 结合前面的教学目标，把本课教学的重难点设置如下： 教学重点： 教学难点： 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动