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为实现教育现代化，开发区提出 实施“五大工程”，具体指什么？ 围绕省教育现代化区“优发发展、育人为本、促进公平、改革创新、提高质量”的评估要求，开发区提出实施“五大工程”，来提升开发区教育现代化发展的保障度、支撑度、和谐度、优质度和美誉度。“五大工程”具体是指“教育优先发展”工程、“标准化学校建设”工程、“民办教育扶持”工程、“教育人才领先”工程、“教育优质品牌”工程 ?“守纪律讲规矩”主题教育活动? 整改措施? 一、对落实中央八项规定精神回头查摆? 二、对政风行风建设情况的查摆? 1、局机关主要领导、班子成员及党员干部尤其主要看，是否存在政治立场不稳，搞阳奉阴违、自行其是，搞团团伙伙、拉帮结派的情况；是否存在在事关全局利益和集体形象等重大问题上，以个人利益为先，损害集体利益，影响大局形象的情况；是否存在无组织、无纪律，该请示的不请示，该报告的不报告，超越权限办事，该参加的会议和活动不参加，我行我素，犯自由主义的情况；是否存在不讲干事创业，不讲个人奉献，只要组织照顾；不明事理，牢骚满腹，传播谣言，无事生非，甚至向组织讨价还价的情况；是否存在对严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势认识不到位，使命感和责任感不强，萎靡不振，精神不在状态的情况。? 2．基层学校主要负责人、班子成员主要看，是否存在工作浮躁、干劲不足、畏难发愁、精神懈怠、不思进取现象；对上级安排工作是否存在阳奉阴违、有令不行、有禁不止，存在应付、拖延或降低标准现象，搞“上有政策、下有对策”；是否存在思想境界不高、办学理念落后，对“办什么样的学校、培养什么样的学生”缺乏清醒地认识，没有长远规划和分步实施方案；是否存有功利思想，喜欢搞形式主义，跟风作秀；是否存在立场不坚定、原则性不强，不敢担当、不敢碰硬，不敢抓、不敢管，充当“老好人”问题；对有关师德制度是否存在执行不力、查处不严现象；是否存在班子不团结，缺乏战斗力和凝聚力，形不成合力问题。是否存在办事不透明、不公开，在对待师生利益问题上不作为、乱作为问题；是否存在怕苦怕累，脱离一线教学，当甩手掌柜问题等 3．普通党员教师主要看，是否存在理想信念不坚定，世界观、人生观、价值观不正确问题；是否存在政治意识不强，乱扯、乱说、乱发牢骚，误导了师生对学校、对社会的正面认识问题；是否修身不严，衣着不整，言语粗俗，品行不端等问题；是否存在缺乏爱心，歧视、体罚或变相体罚学生问题；是否纪律松懈，迟到早退、上网聊天、淘宝购物、玩游戏、看电影等问题，是否存在工作日饮酒进课堂，在教室内吸烟等问题；能否存在组织意识不强，不服从领导，任性而为问题；是否存在侵害人民群众利益，乱订教辅资料，乱办辅导班，点拨学生家长请客送礼现象；是否存在不思进取，职业倦怠，教学观念陈旧，教学方法落后问题等 “守纪律?讲规矩”教育活动个人党性分析材料? 通过几天来对“守纪律?讲规矩”的学习，我感触颇深，对照党章、党纪、国法和党的优良传统、工作惯例等纪律规矩要求，自我反思。?? 一、存在的问题? 3?1、?政治理论学习方面?。在上级组织学习时，总是混日子，不把心思真正用在学习上，学习都是被动式地接受，而不主动学习，?在平时的生活中更没有自学的习惯，不重视理论知识的积累，甚至不愿意安排时间自学。在平时的学习中，缺乏学习兴趣，不能充分认识到政治教育在教育教学建中的重要地位和作用。?没有端正的学风，不能理论联系实际。? 1?2、大局观念上。政治意识有所淡化，对国家的大事不关心，对国家的政策不了解，不能及时了解国家的时事。自己总认为国家的大事与自己没有多大的关系，只要自己干好平时的工作就行了，没有意识到作为教育工作者应该懂国事，知国事，熟悉国家的政策，关心国家的大政方针。在日常工作中存在个人主义，追求自我，我行我素，甚至把个人恩怨带入工作中的问题。?? 43、在遵规守矩方面。虽然能够严格遵守学校的校纪校规，但在一些细节上不注意，在小事上不严格要求自己，认为犯点小错误，对自己不会有影响。专业知识的学习不经常，学习专业技能的自觉性和积极性不高，总认为自己当老师这么多年，对教育教学比较熟悉了，?没有必要经常学习，只要自己不犯错误就行了，不能高标准地要求自己。? 64、在事业心责任感方面。工作中没有高标准地完成任务，履行职责不严，工作不踏实。自己对工作不能尽心尽职，对工作不能兢兢业业，在工作中，总是不能严格要求自己，对工作的标准不高，?不能按照职责完成任务，不能积极、主动地工作。对工作没创造性的意见，没有把自己的精力全部用在工作。对工作中存在的问题不是主动解决，而是主动回避，对一些艰苦的工作总是想方设法地躲避。?? 55、在纯正净化风气方面。在遇到影响风气的不良现象时，片面考虑团结因素、感情因素多，严格执纪、自律不够。看到歪风邪气?不敢挺身而出，原则性不强。?? 二、原因剖析 1、政治学习