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惟创新者拥有未来 卞玉陶 一、高阳中学简介 高阳中学地处淄博市临淄区西北角，自1983年建校，迄今已30余载，是一所完全寄宿制农村初中。 高阳经济社会发展相对落后，学校办学条件相对不足。为了缔造高阳美好明天，一代代高阳中学人，立足于学校实际和立德树人的根本任务，坚持教育创新，实施生态化教育，深化素质教育实施，加快学校教育现代化建设，创造了高阳教育的辉煌，走出了一条可供借鉴的农村学校实施素质教育的典型路径，专家和媒体称之为“高阳现象”。 “高阳现象”之一：一路风雨，一路欢歌。 高阳中学注重教师素质发展、教育教学方法的研究和学生学习习惯的培养，学校教育教学质量的持续提高，高阳中学连续16年获得临淄区教学质量奖。教学质量的提高带动了学校全面工作的提高，高阳中学连续16年获得临淄区实施素质教育示范和先进单位。2012年，高阳中学获得临淄区示范学校，并获得免检、自主发展机会。 高阳中学在发展过程中先后荣获淄博市首届师德建设先进单位、淄博市初中教学先进单位、淄博市校本培训先进单位、淄博市课堂教学改革攻坚年先进单位、淄博市教育现代化示范学校、淄博市绿色学校、淄博市花园式单位、淄博市艺术教育示范学校、淄博市声乐特色学校、山东省规范化学校、山东省艺术教育示范学校、山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校、山东省素质教育典型学校、全国课堂教学改革名校、全国教育创新红旗学校等荣誉。 尤其值得骄傲的是：2009年，高阳中学获得中华人民共和国教育部、人社部联合表彰的全国教育系统先进集体，这是淄博市教育系统义务教育 段学校获得的唯一殊荣，也是学校的最高荣誉。 “高阳现象”之二：没有一个不学习的学生。 课堂是实施素质教育的主渠道。高阳中学立足课堂搞教研，通过信息化生态课堂的建设，构建了“目标认定—自主预习--预习展示—教师点拨—作业反馈”五环节教学模式，创造性的落实了小组“合作—探究”学习和信息技术与课堂教学的有效整合。 2005年，高阳中学认真学习先进学校的课堂改革经验，致力于原生态、本土化的课堂教学改革。形成了五环节的课堂教学模式。找到了一条符合规律的、科学的教与学的流程。 2007年底，临淄区教育局在高阳中学召开了临淄区课堂教学改革现场观摩研讨会。师生的阳光与自信引起教育同仁的关注。 2008年，淄博市素质教育现场会、淄博市课堂教学改革现场观摩研讨会在高阳中学召开。 2009年，淄博市教研室以2009年2号文的形式号召全市学习高阳中学的信息化生态课堂经验。 2010年，山东省教科所在召开高阳中学全省中小学信息化生态课堂现场观摩会，向全省推介了高阳中学的课堂教学改革经验。 2011年，第九届中国新教育论坛在高阳中学召开，向全国推介了高阳中学的信息化生态课堂经验。 2012年，信息化生态课堂被淄博市教育局表彰为创新性项目。 2013年，山东省普通中小学“1751”改革创新工程校际合作课堂教学改革研讨会在高阳中学召开。同年，高阳中学被评为淄博市课堂教学攻坚年先进单位。 信息化生态课堂的巨大成功，改善了教学流程与教学媒体的和谐关系，优化了教与学的关系， 整体优化了学生的学习习惯和方法，大面积提高 了学生的学习质量和学习积极性。 “高阳现象”之三：每一名师生都阳光、自信。 这一高阳现象也证明了，在高阳中学，教育与苦无关，而是一项优质、高效、轻负和愉悦的劳动与生活。这正是高阳中学人的追求：让每一名师生都阳光、自信。 ……。 山东省教育厅党委委员、山东省人民政府督学孟庆旭参观学校后，高兴地对随行领导和媒体记者说：对于高阳中学这样的改革典型，一是要充分肯定，肯定他们在改革上做的积极、科学、高效的探索；二是要大力宣传，积极推广高阳中学的先进经验；三是要继续深入研究，争取早日走出一条农村教学改革的新路子。 原淄博市人民政府副市长段立武到校视察课堂改革时评价：在这样的一所农村初中，能够在课堂教学改革，特别是在信息技术与课程整合研究与运用上取得如此重大的突破，简直就是个奇迹！ 原山东省教科所所长，现职成教所所长亓殿强在全省信息化生态课堂现场会上说：高阳的教改经验代表了农村教育的发展趋势，体现了方向性；尊重教育基本规律，体现了科学性；立足本校实际，体现了本土性；大道至简，体现了可操作性。在全省农村有广泛的普适性。 ……。 几年来，高阳中学迎接了省内外上万人次的参观考察。大家都不约而同的提出一个问题：一个地处偏远的农村初中，办学条件相对不足，教师素质相对不高，生源相对不佳，靠什么把学校打造成素质教育的典型学校？怎样才能使自己学校的师生象高阳中学的师生那样阳光与自信？ 同仁们的这个问题又把我的思绪拉回到那些峥嵘岁月，拉回到我们高阳中学人激情燃烧的岁月里。 二、高阳中学的发展历程： （一）高阳中学之困 下面是上世纪90年代初的学校情况： 首先看当时学校的教学设施。