苏科版七年级下册-第13章土壤里的生物试题.ppt

第13章 土壤里的生物 七年级下册 本章对应的《生物课程标准》主题八 生物的多样性 1．生物的多样性中的部分内容。 一、课标要求 第13章 土壤里的生物 一、课标要求 调查当地食用菌的种类及生产情况。观察酵母菌、霉菌。 认识校园内的植物并挂牌。 收集当地一种养殖动物的相关资料。 收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。 调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟 类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 关注我国特有的珍稀动植物。 说明保护生物多样性的重要意义。 活 动 建 议 具体内容标准 八、生物的多样性 1.生物的多样性 第13章 土壤里的生物 学习要点 活动提示 环节动物的主要特征以及与人类生活的关系 细菌、真菌的主要特征以及与人类生活的关系 调查土壤里的动物种类 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征 观察青霉和匍枝根霉 观察食用菌 参观食用菌种厂 第13章 土壤里的生物 知 识 结 构 第13章 土壤里的生物 土壤里的生物 土壤里小动物 土壤里微生物 土壤里的动物种类 蚯蚓适应土壤中生活的特征 细菌 放线菌 真菌 霉菌 蘑菇 微生物与人类的关系 二、本章知识结构 第13章 土壤里的生物 　　在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是： 　 （1）环节动物、细菌、真菌等生物的主要特征，它们与人类的关系、在生物圈中的作用，以及保护它们的意义。 　　（2）微生物通常包括细菌、真菌、病毒等类群。 二、本章知识结构 第13章 土壤里的生物 三、教材分析 知识主线： 土壤小动物与环境的关系 环节动物、细菌、真菌等的主要特征、与人类的关系、在生物圈中的作用等知识。 第13章 土壤里的生物 能力主线： 过程技能：土壤动物种类调查，蚯蚓适应土壤特征探究，青霉、匍枝根霉和食用菌观察，食用菌种植场参观等。 思维技能：土壤与其中动物种类数量关系的分析判断，蚯蚓的特征、与土壤关系的分析判断，细菌、真菌等主要特征及其对生物圈的作用的分析归纳等。 设计技能：蚯蚓对土壤作用探究方案，食用菌种植方案等。 问题解决技能：有关讨论题、蚯蚓实验的改进、土壤中微生物的探究、蘑菇孢子印的制作等。 三、教材分析 第13章 土壤里的生物 四、活动建议 1. 协调调查场所的选择。 2. 课前收集有关资料，课上完成小动物类群的捕捉、观察和与资料的核对，填写调查记录表等。 3. 小组成员要分工合作，注意安全，尽可能减少对土壤生态环境的破坏。 调查土壤里的 动物种类 第13章 土壤里的生物 ①确保实验过程的科学性。 ②善待蚯蚓，爱护小动物。 ③如果实验结果与假设或预期不相符，就要认真查找其原因而不是凭主观意愿修改实验结果。 ④实验后洗净双手，正确地清洁、整理和处理所有的实验器材。 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征 四、活动建议 第13章 土壤里的生物 1. 根据学校条件，可用放大镜观察，或显微镜装片观察，还可增加示范镜下观察。 2. 自制装片时要注意：从颜色很浅的绿色或黑色部分取材做装片。 3. 如果没有放大镜也可以用老花镜片代替。 观察青霉和匍枝根霉 四、活动建议 第13章 土壤里的生物 1. 事先与种植场联系，确定日期和参观路线。 2. 分小组，组内分工。拟好提问的提纲。 3. 注意生产流程和操作、管理要点。 4. 如果种植场的食用菌种类较多，则该活动可以与“观察食用菌”活动合并进行。 参观食用菌种植场 四、活动建议 第13章 土壤里的生物 谢 谢！ 第13章 土壤里的生物