书法进教材”方案.doc

中心小学“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材” ?工作实施方案 ? “三进”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。结合我校教育教学实际，特制定以下方案。 ????一、指导思想 ????以科学发展观为指导，以“说好话、写好字、读好书”为切入点，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，提升学生文化素养和文化品位，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，为促进学生全面发展和健康成长营造良好的校园文化氛围。 ????二、工作目标 “三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到2016年7月，通过两年左右的努力，全校师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。 学生达成目标：学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，达到新课程要求的阅读数量，并能诵读一定量的经典美文，实现人文素养的全面发展和综合提高。 ????教师培养目标：在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等；人人有工整、漂亮的板书，语文教师、写字教师硬笔书法力争达六级，其他教师硬笔书法力争达五级；培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的教师，使他们成为教学工作中的“能手”。 学校发展目标：把“三进”活动与学校教科研工作相结合，与教师、学生全面发展相结合，高度重视，合理规划，科学安排，确保措施有落实，工作有成效。力争通过两年的努力，使全校师生的写字水平全面提升，诵读成为学校的办学特色。 ??三、具体要求 普通话进校园总体要求：学校把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，使普通话成为学校教学语言、校园语言。在职50周岁以下教师普通话水平全部达到相应等级。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭坚持使用普通话。二要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，教师是否坚持说普通话，关键看校长，学生是否能够说普通话，关键在教师。校长和教师要身先士卒，普通话水平不管是高还是低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。 ????书法进课堂总体要求：重视激发学生对书法艺术的兴趣，重视学生书写能力的培养，将书法教学纳入课程，低年级练写铅笔字，中、高年级重点练写钢笔字和毛笔字，使学生书写能力普遍提高，达到市局规定书写要求，各科作业书写都要做到“笔笔不苟、字字工整”。教师的板书、教案、作业批改等都要做到规范、工整、美观、大方，时时为学生做好示范。 诵读进教材总体要求：重视培养学生对阅读的兴趣，将诵读纳入课程，编写诵读校本教材。经常开展诵读活动，营造浓郁的诵读氛围，养成良好的阅读习惯，将课外阅读数量列入学生综合素质考评。 ????四、组织实施 ??? 1.加强领导，有序推进 ??? 成立学校“三进”工作领导小组。具体工作由校长室分工布置，学科组牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。 组??长：张卫东??????? 副组长：王奉铁 成??员：张素梅 王春英 李钗钗 刘慎蕊 ??? 2.规范课程，提高质量 ????将书法和诵读纳入课程，安排语文老师执教。每两周安排一节写字指导课，一节诵读指导课，每天中午上好20分钟的练字课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案；在教学研讨活动中，必须增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。 书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。除间周进行的书法普及课以外，对书法艺术有兴趣、有基础的学生可以参加书法选修班，配置有书法特长的老师任教，使这部分学生的书法水平得到更大提高。通过两年的努力，力争使学生工整率达95%，入体率达85%，硬笔书法等级相当于5级及以上人数达20%。 每学期举办一次校“诵读周”活动，把每周二定为“诵读日”，由语文老师利用晨会时间组织学生进行课外阅读交流，或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动，如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等读书活动都值得推广借鉴。充分激发学生的阅读兴趣，使学生在广泛的阅读中有所感悟，读有所得，耳濡目染，使学生的品德情操和人文素养都得到提升。 3.编写教材，夯实基础 本学年将以语文教材和配套《写字》教材关于书法