当前阳光体育的研究现状综述.doc

2 当前阳光体育的研究现状综述 2007年5月7日，中共中央、国务院印发了关于增强学生体质的全国性7号文件（见附录1），即《关于增强青少年体育加强青少年体质的意见》，并随即启动了关于开展亿万学生阳光体育运动的通知。而后，阳光体育运动在全国高校纷纷展开，阳光体育运动掀起了一股热潮，与之阳光体育相关的研究更是层出不穷，众说纷纭，但是近几年阳光体育在研究内容上并无多少创新性，其活动开展过程中也多以老套项目为主，并且涉及高校阳光体育的问题也不是很多，据此，笔者从以下方面进行综述： 2.1 当前阳光体育运动内涵解读 首先，通过教育部、国家体育总局、共青团联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育的通知》这一文件中可以看出（见附录2），阳光体育的实施宗旨是坚持“健康第一”的指导思想，以全面落实《学生体质健康标准》为前提，充分实现“达标争优，强健体魄”的目标，增进学生健康、增强学生体质为目的，重点培养学生的主动意识，体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、热爱体育、崇尚体育的良好风气，最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面。我国长期以来就有着重视文化教育，轻视体质教育的弊端，所以出现了青少年体质下降问题，阳光体育运动的实施旨在调动学生参与体育活动的积极性，使家庭和社会认识到体质健康的重要性。进一步发展全国素质教育，以体育为方法，身体健康为前提，服务于文化素质教育，增强全民体质。 孙俊伟认为，阳光体育运动的内涵指的是一项有目标有任务的体育健身计划，它与和谐社会、国家战略规划有密切的关系，并且阳光体育可以作为发展全民整体素质，构建良好生活习惯、促进民族团结的必要条件。全面落实阳光体育可以推动我国社会主义物质文明和精神文明建设，增强国家整体实力。其次，阳光体育运动对素质教育也有很好的促进作用，它是全面落实党的教育方针的重要举措，使文化教育与课外实践相结合、脑力教育与体力教育相补充，重点培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生发展成为有道德、有文化、有纪律的全面人才。实现每个人的自身价值与祖国发的相结合，投报社会、贡献力量。 有专家认为，阳光体育应当以“阳光”为出发点，吸引广大青少年走向操场、走进阳光下、走进大自然，积极调动学生参与体育锻炼的兴趣和爱好，带动全民参与体育锻炼的热潮。阳光体育应当“以人文本”，培养青少年自主锻炼的意识，发展其正确的人生观和价值观，为终身体育做好铺垫。 罗振宇认为，阳光体育由物质部分和精神部分组成，顾名思义，物质部分就是建设阳光体育所必须的物质条件，如场馆场地、设施器材等等；然而精神部分主要指学生的体育行为方式、体育价值观、体育健身意识、体育精神面貌等等。阳光体育应主要针对全国大中小学生，以实际的运动项目为基础来提高并保持良好的健康状况。换言之，阳光体育其手段是通过学生的肢体练习，其目的是以增进学生身体健康，从而实现提高全民素质的最终目标。因此，阳光体育是意义重大的全国性学校体育活动，必须抓好学校阳光体育建设问题。 2.2 当前阳光体育研究现状 自阳光体育运动正式启动以来，在全国高校及中小学迅速蔓延开来，社会各界学者对阳光体育的研究也如日中天。阳光体育是国家根据当前青少年所面临的体质健康问题所提出战略性举措，如何更好的研究阳光体育的发展问题，关系到青少年乃至全民的体质健康发展。当前，学术界从不同的角度对阳光体育的发展提出了可靠地看法与研究，主要集中在以下几个方面： 首先是对于阳光体育发展意义及重要价值方面的研究。阳光体育的出发点是提高青少年体质，继而培养学生终身体育观念与意识，形成良好的体育健身习惯。初期，要通过开好体育课与体育活动的良好结合将学生调动起来，达到国家制定阳光体育运动每天锻炼一小时的标准。杨贵仁在《从战略高度认识和加强体育》中从战略发展角度阐述了阳光体育的重要意义。 李海富在《河南省农村中学阳光体育运动开展现状及对策研究》中对阳光体育的特征做了详细的描述，他指出，一、阳光体育具有全面性：阳光体育覆盖全国所有大、中、小学校，让每一名学生积极参与到体育活动中来；阳光体育也是一个活动的总称，阳光体育包括各种各样单体和团体项目，不同地区、不同年龄、不同民族、不同体质的人都可以参与进来，选择适合自身发展的项目，打破了长期学校体育运动选择目标单一、运动项目缺乏趣味性的弊端。二、阳光体育具有时代性和科学性，它是适应当代青年体质下降而提出的促进青少年体质健康的重要举措，符合历史和我国社会发展的需要。三、阳光体育可以培养学生荣誉感和终身体育健康观念，阳光体育举行各种各样活动，同学们可以在活动中得到乐趣，也可以在阳光体育比赛中获得成功的荣誉感和参与体育活动的积极性。并且通过阳光体育活动使学生培养终身体育健身观念，在将来毕业走向社会后，仍然可以通过体育活动保持健康体质。 王月华在其文章《对开展全