北师大版一年级语文上册教学案例.doc

北师大版一年级语文上册教学案例 《豆儿圆》 程 秋 香 教学目标： 　　1．看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。 　　2．会写三个生字：豆、儿、在。 　　3．巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。 4．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。 教学过程： 　　一、复习导入 　　出示六个带调复韵母。（卡片） 　　师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。 　　师：刚才程老师看到每一个孩子的口型非常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。 　　二、揭题 　　1．出示豆子，故事激趣引入： 　　师：今天是豆爷爷80岁的生日。这天，豆子儿孙们为豆爷爷办了一个生日舞会，舞会开始了……看，豌豆来了，绿豆来了……（投影出示5杯不同的豆子：豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）。咚咚咚，有人在敲门，酱油姐姐来了，豆奶妹妹来了，后面跟着豆腐弟弟，大家很奇怪。豆爷爷说：“它们也是豆子家族的成员。”舞会继续进行着，咚咚咚……这时豆儿们打开门一看，轮胎也来了。它来干什么？原来呀！豆子和酒精混合后可以制成一种轮胎，舞会更热闹了。 　　师：小朋友们听了这个故事，你知道豆子都能干什么？（生每说一种，老师介绍：嗯，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是最高的；豆子还可以制成酱油、豆奶、豆腐；还可以做轮胎，太神奇了！） 　　2．出示课题 　　师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。来，亲切地叫叫它们。 　　师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。 　　师：看程老师把题目写在黑板上。（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？ 　　（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾） 　　师：来，亲切地叫叫它们的名字。（齐读“豆儿”） 　　师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察） 　　师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》 　　3．齐读课题 　　师：来，再读读题目。准备，起…… 　　师：什么圆？（生：豆儿圆） 　　师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆） 　　师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。准备，再来。（生：豆儿圆） 　　三、初读课文 　　1．学生自读儿歌。 　　师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听程老师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后静息等其他的同学。 　　师：好，请个同学来重复程老师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答） 　　师：请把书翻到57页。左手（压书）右手（指字）眼睛（看书） 　　师巡视，按自读要求检查学生读书情况。 　　2．教师范读，学生听读识字。 　　师：孩子们刚才读得可认真了，而且把程老师提出的三个要求全部做到了，程老师要奖励你们，请你们听程老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。 　　准备，我读哪个字……（生：我指哪个字） 　　师：你们的掌声告诉我，我读得不错，程老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听程老师读，你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。 　　3．齐读儿歌。 　　师：那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛…… 　　师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。准备，“豆儿圆”起。 　　生齐读文。 　　四、理解儿歌，感情朗读 　　1．标句子。 　　师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。 　　师：为什么是三句。（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。 　　（ppt出示标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己）（小铅笔请回家） 　　2．讲第一句（ppt出示第一句） 　　师：孩子们真能干，那程老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先合上书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。 　 （1）读句子 　　出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。 　　师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起。 　 （2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（ppt出示第一句：圆、