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《实施可持续发展战略》教学设计 温州第四中学 蒋莉青 一、教材地位 《实施可持续发展战略》是粤教版思想品德九年级第一单元的内容，是学习其他单元内容的基础。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。增强学生的可持续发展意识更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。 二、学情 当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。 三、教学目标 1、知识与能力：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识；培养学生独立思考的探索精神和合作学习的能力；增强学生爱护自然、保护环境的能力。 2、过程与方法：从校园具体事例导入，再沿着中国—温州—校园的线索，通过国情大家谈、出谋划策、缩影家乡和校园实践等环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立可持续发展意识，树立科学的发展观。 四、教学重难点 [教学重点]实施可持续发展战略的含义及其要求。 [教学难点]使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。 五、教学方法 借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。 六、教学过程 新课导入： [四中风景] 展示四中垃圾分类照片。 师：在进入新课之前，我首先请大家来看一道我们学校的风景。（展示照片）这是我们的值日生每天必做的一件事，他们在做什么呢？ 生：垃圾二次分类。 师：谁能大致介绍一下垃圾二次分类的具体情况？ 生：在教室里我们对垃圾进行简单的一次分类，下午值日生再对垃圾进行第二次分类，使其各归各位，真正没用的扔进垃圾站。 师：我们学校做了大量的宣传、教育工作，同学们现在基本上也都能落实到行动中去。我们学校进行垃圾分类有什么意义？ 生：资源循环利用，节约资源，保护环境，提高同学们的环保意识。 师：而这正体现了我国目前正在实施的一个发展战略思想——实施可持续发展战略。今天这节课我们就一起来探讨这个问题。 新课教学： [国情大家谈] 师：我们为什么要实施可持续发展战略？这是与我国目前人口、资源、环境的现状密切相关的。下面我们就一起来看看我国人口、资源和环境的现状。 （学生简单谈谈人口、资源和环境的现状。） 教师结合材料引导学生归纳： 人口： （1）2005年1月6日，我国迎来了13亿人口日。（中国人口基数大 ） （2）目前，中国大约每两秒钟就有一个婴儿诞生，每分钟大约出生30多人，每天约有43200人出生，每年大约出生。（中国人口增长快、新增人口多） （3）每10万人口中大学程度者、高中程度者、初中程度者、小学程度者所占百分比表格。（中国人口素质偏低） 资源： 材料一： 资源名称 占世界总量排名 占世界人均占有量的比例 土地面积 第三 1/3 矿产资源 第三 3/5 耕地面积 第四 1/3 河流年径流量 第六 1/4 森林面积 第六 1/5 （自然资源总量大，资源人均占有量少） 材料二： 资源 我国利用情况 发达国家利用情况 农业用水 有效利用30—40% 70—80% 工业用水 重复利用50% 80% 矿产 回采率30—50% 40—80% 能源 利用率30% 40% （资源开发利用不尽合理、科学） 环境： 展示环境污染、生态破坏图片和近些年环境治理的图片。（水体污染、白色污染、水土流失、土地荒漠化、大气污染、滥砍滥伐等） 教师归纳：环境恶化的趋势初步得到遏制，但目前形势依然严峻。 师：人口、资源和环境三者还是一个互相作用、互相依赖的整体。请说说它们之间的关系。 （学生回答） 师：人口增多，会使人均资源占有量减少，人均生存空间更加狭窄，也可能导致原本已经非常脆弱的生态环境受到更加严重的破坏。资源和环境的恶化也会互相影响。而遭到破坏的资源和环境，反过来又会威胁人类的生存和发展，也会制约经济的发展。所以我们要发展，就必须处理好人口、资源和环境的关系。而想处理好三者的关系我们就必须选择怎样的发展战略呢？ 生：实施可持续发展战略。 师：那什么是可持续发展？ （学生回答） 链接材料帮助学生理解：一个牧场，牧民有三