失街亭免费教学案_3.doc

失街亭免费教学案 教学目标： 1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。 2.理解作品的思想内容和艺术境界。 3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。 教学重点：目标1、3 教学难点：目标2 教学时间：2课时。 教学方法：讨论法 教学过程： 第一课时 一.教学导入： 学习《智取生辰纲》，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。 二.介绍作家作品： 罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元 1330年至 1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。 三.预习检测： 1.给下列加点的字注音正确的一项是 A? 马谡?? 曹叡 寨栅 B? 偏裨? 文几 咽喉 C? 张郃 犄角?? 城垣 D? 垓心 长史? 辎重 2.下列解释有错误的一项是 A? 司马懿非等闲之辈 男亲自哨见 B? 彼若有命，不来围山 孔明跌足长叹 C? 把魏延围在垓心 又命马岱、姜维断后 D? 只鼓噪呐喊 ? 思舜帝殛鲧思禹之义 四.请用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。 即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭 司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭 亡羊补牢时已晚，发号施令别打算 赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡 五.分析小说如何写马谡失街亭的。 1.教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。 2.学生概括马谡到底是怎样一个人。 3.作者写马谡主要采用了那些手法？ 4.如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？ 六.作业： 第二课时 分析其他人物，讨论评价“诸葛亮挥泪斩马谡”的感想 一.处理作业 二.分析诸葛亮其人： 作者写诸葛亮采用了哪些手段？ 1.衬托手法： 以司马懿的态度反衬： 懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。” 以王平的正确建议来衬托： “吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。” 2.直接描写： 知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡 知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。 勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！” 有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。 如何理解诸葛亮的三“哭”？ “挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。 三.体会本文前后照应的特点： 抓住人物语言，体会反复照应的效果。 四.讨论：失街亭，谁之过？ 五.作业布置： 1.课后练习二。 2.课外阅读《三国演义》，针对三国归晋的结局，说说三国灭亡的原因，然后写成一篇短评。 [1] 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动