音乐教案－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》.doc

音乐教案－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 年???级：?七年级? 课时安排：?1课时? 教具准备：?多媒体?课件? 教学目标：? 1、学会聆听音乐。? 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。? 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐? 文化内涵。? 教学重点：?音乐所表达的情感、主题思想。? 教 法：?讲授法、讨论法、欣赏法。? 教学过程王宏伟演唱的《西部放歌》? ??佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》? ??《伏尔加船夫曲》? 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？? 生：属于男高音、高亢纯正甜美。? ??男中音、浑厚?。? 男低音、浑厚。? 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来? 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。? ? 二、新课教学? 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。? 课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。? 1、?聆听音乐。? 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国? 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？? 生：?我听到了沉重的号子声。?俄罗斯歌曲。? 力度有弱有强。?体裁不清楚。? ? 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的? 音乐，讨论歌曲的思想内容。? 生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着? 痛苦。? ? 2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部。? 师：请问欧洲最长的河是？? 生：伏尔加河。? 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。? 播放音乐开始部分A? 师：?1=D?4/4?5?3?6?3?0?|?5?3?6?3?0?|?力度很弱，你从音乐中想到了什么？? 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。? 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？? 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。? 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，?必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。? 分别播放音乐A1?A2?? 师：1=D?4/4?5?1?7.?17?6?|?5?3?6?3?0?|?以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。? 1=D?4/4?3?–?3&n bsp;·3?|?3·3?3?3?3?-?|?3?3?2?1?|?7?5?6?3?-?|?最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。? 播放音乐尾声? 师：尾声你想到了什么？? 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出? 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情? 景中。? ? 师：歌曲的结构图式：? A ?A1 ??A2 尾声? ? 歌曲的主要艺术特点：? 师：歌曲力度层次的变化特点？? 生：教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点? 师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？?生：5?3?6?3?0?|?X?X?X?X?0?|? 师：生活中常见的号子的固定音型，如：“嘿左?嘿左”?X?X?X?X?嘿??一|左来|嘿?一|左-|?X??X|X?X|X??X|X-|? 师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。? 完整聆听全曲结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。? ? 3、表现音乐、创造音乐? 师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。? 生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政? 府作斗争，对未来光明的追求和向往。? 师：同学们结合刚