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1.3.3 函数的最大值与最小值(一)
一、教学目标:理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯,提高应用知识解决实际问题的能力.
二、教学重点:求函数的最值及求实际问题的最值.
教学难点:求实际问题的最值.掌握求最值的方法关键是严格套用求最值的步骤,突破难点要把实际问题“数学化”,即建立数学模型.
三、教学过程:
(一)复习引入
1、问题1:观察函数f(x)在区间[a,b]上的图象,找出函数在此区间上
的极大值、极小值和最大值、最小值.
2、问题2:观察函数f(x)在区间[a,b]上的图象,找出函数在此区间上[来源:学科网]
的极大值、极小值和最大值、最小值.
(见教材P30面图1.3-14与1.3-15)
3、思考:⑴ 极值与最值有何关系?
⑵ 最大值与最小值可能在何处取得?⑶ 怎样求最大值与最小值?
4、求函数y=在区间[0, 3]上的最大值与最小值.
(二)讲授新课
1、函数的最大值与最小值
一般地,设y=f(x)是定义在[a,b]上的函数,在[a,b]上y=f(x)的图象是一条连续不断的曲线,那么它必有最大值与最小值。
函数的极值是从局部考察的,函数的最大值与最小值是从整体考察的。
2、求y=f(x)在[a,b]上的最大值与最小值,可分为两步进行:
⑴ 求y=f(x)在(a,b)内的极值;
⑵ 将y=f(x)的各极值与f(a),f(b)比较,其中最大的一个为最大值,最小的一个为最小值.
例1.求函数y=x4-2x2+5在区间[-2, 2]上的最大值与最小值.
解: y=4x3-4x=4x(x+1)(x-1)令y=0,即 4x(x+1)(x-1)=0,
解得x=-1,0,1.当x变化时,y,y的变化情况如下表:
故 当x=±2时,函数有最大值13,当x=±1时,函数有最小值4.
练习
例2.求函数y=在区间[-2, ]上的最大值与最小值.
例3. 求函数的最大值和最小值.
例4. 求函数的最大值和最小值.
(三)课堂小结
已知函数解析式,确定可导函数在区间[a, b]上最值的方法;
(四)课后作业
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
用心 爱心 专心
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