蓝旻-理性思考与感性表达.ppt

* 培训引导的技巧 开场白与构图技术 总结与衔接技术 培训开场白-设置情境 幽默的故事 相互矛盾的问题 与主题相关的故事 引用专家的观点-名人效应 申述解决的问题-建立与学员的联系 * * 衔接技术的七个动作 破题（吸引学员注意） 铺垫（设置教学情境） 点题 讲解 演绎（帮助学员消化） 提问（促进学员吸收） 总结（方便学员记忆） * 表达的‘中盘’和承接 -有效地转换不同主题（承接和转换） -浏览课程大纲 -总结上一小节或单元 -运用标志性词语： -第一/第二/第三 -首先/其次/最后 -因果关系或演绎推理 内部讲师运用构图技术的常见问题 紧 粗 松 混 快 淡 * * PPT的作用 引导听众 讲师助手 吸引听众 * PPT文件的制作原则1-2-3-4 -一-六-六（KISS） -20-80 -PPT演示的三个阶段 -PPT的化妆四步骤 -突出重点（母版的使用） -结构化（层次/顺序） -图化 -动化 * 教学PPT的要求和条件 结构 版面布置 字体 颜色 素材 页面数量 * 理性思考与感性表达 单元四 形象化表达 -形象化表达 -构图技术 * 大脑接受信息的规律 Modes of Communication Percent of Message *VERBAL(WORDS) 语言 7% VOCAL (TONE PITCH)语调 （情绪） 38% VISUAL (BODY LANGUAGE) 身体语言 55% 沟通信息的模式 信息比例 * 对培训的建议 -用图表代替文字 -用情景刺激记忆 -用逻辑简化信息 * 口头表达和专业呈现的原则 -由浅入深 -一条主线 -层次清晰 -突出重点 -分段总结 肢体语言-形象化表达 Eye Contact 眼神接触 Personal Attitude 授课态度 Posture 姿势 Walking 走动 Facial Expressions 面部表情 Gestures 手势 * * 位置 -控制气氛 -活跃气氛 -有人说话-有人提出问题 * 走动 * 手势 -假肢型 -胃疼型 -少儿型 -自闭型 * 眼神 Use of Voice 语音的运用 Vary Pitch 变化语调 高低音吸引听众，避免听众疲惫 强调内容 Change Speaking Speed 变化语速 快速用来鼓动和激发听众 慢速用来强调、控制局面并产生戏剧效果 Use Vocal Emphasis 重音 * * * 布置背景和烘托主角 主题 背景（情境-ADSL怕热） 主线(由远及近,由粗到细) 焦点（核心和细节描述） 构图的技术手段 说（凤头、猪肚、豹尾） 学（声、形、动、味） 逗（包袱、意料之外情理之中） 畅（起承转合、承接和过度、铺垫） 悬（悬念、疑点、问题） * 构图技术 内部讲师运用构图技术的常见问题 紧-缺乏背景,直入主题 粗-主角和焦点交代不清 松-背景与主角关系松散 混-背景与主角混淆,配角喧宾夺主 淡-轻描淡写,无亮点和出彩之处 * * 理性思考与感性表达 单元五 授课技巧 -图象表达法 -双线类比法 -找痛挖坑法 -控场与互动 专业技术性课程结构 技术背景和起源（同类技术的关系） 核心概念和名词 原理 技术特点，优缺点分析 技术的市场和应用范围 技术推广方法和卖点提炼（技术客户语言化） 技术使用的常见问题的分析与解决 商务应用分析与客户应用价值分析 * * 制度宣贯类课程结构 制度产生的背景和起源 制度中的重点解读和核心精神 制度的应用范围 涉及到的概念和名词解释 制度推行的方法(人\宣传\教育\检查\奖惩\推行计划和时间) 制度执行的常见问题的分析与解决 * * 理性思考与感性表达 Training is not an event, But a process. * 理性思考与感性表达 单元一 人的认知模式和学习 -左脑认知模式 -右脑认知模式 人的认知模式和学习-人是如何识别和运用外界信息的？ * 人的认知模式-模式识别 * 人的认知模式-模式识别 * 运用模式识别传播信息 结构化表达 逻辑推理 金字塔 结构 类比策略 对比教学 脑图法 讲授七步法 案例教学法 图像表达法 * 有影响的表达三要素 十七世纪法国哲学家勒内.笛卡尔在其-方法导论一书中阐述如何清晰地呈现观点 明晰-切入思想的核心(去处赘肉) 简要-结构化论点 有力-在听众的大脑植入向前推进的动力 * * 内部讲师的四把尺 * X-授课和教导能力 Y-讲师的专业能力 Z-学员能掌握和学习知识量 =X*Y X=（0-无穷） * 成人教学原理 课程设计 教材开发