沙坪坝区创建以校为本教研制度建设基地学校督导评估指.doc

沙坪坝区创建以校为本教研制度建设基地学校督导评估指标体系（试行） 学 校： 日期：2008年 月 日 指标 评估要点 权重 评分标准 评估方法 得分 A级 B级 校评 区评 A1制度建设30分 B1建设机构12分 C1．落实校长作为校本教研第一责任人的责任，明确校级干部专人负责。 4 责任人明确得1分，不明确得0分； 责任人责任落实得1分，基本落实得0.5分，不落实得0分； 责任人工作深入得1分，不够深入得0.5分，不深入得0分； 明确专人负责得1分,未明确得0分。 查阅方案、校长听评课记录、参加指导教研活动记录、提供有关保障等资料 C2．教研机构健全。 4 设有校本教研制度建设领导小组、教科室各得1分; 教研组机构健全得2分，不够健全得1分。 查阅领导小组、机构设置等资料 C3．注重教研组长选拔任用。 4 是市（区）级骨干教师(学科中心组成员、导师制学员、区优秀教师) 得1分，不是每人次扣0.5分； 近3年参加课题研究得1分，未参加每人次扣0.5分； 近3年发表论文得1分，未发表每人次扣0.5分； 近3年参加区级以上赛课或辅导学生获奖得1分，未获奖每人次扣0.5分。 查阅教研组长资料；查阅科研、论文发表统计、赛课获奖等资料；访谈、问卷调查 B2健全制度18分 C4．校本教研制度健全。 10 校本教研制度健全得10分； 校本教研制度不够健全得5—9分； 校本教研制度不健全5分以下给分。 查阅制度资料 C5．校本教研制度实施。 8 制度落实得8分； 制度落实不够得3—7分； 制度未落实得0分。 查阅活动过程资料；查阅教研组工作计划、检查和总结；访谈、问卷调查 A2校本研修40分 A2校本研修40分 B3专业引领10分 C6．开展专家学者或教科研人员的学术指导,善于多渠道多形式学习专业理论和学科知识。 5 广泛开展学术指导得2分，参加面不足90%或学术指导面狭窄得1分，未开展指导得0分。 广泛开展理论知识学习得2分，参加面不足90%得1分，未开展得0分; 利用远程教育手段引导教师学习得1分，未利用得0分。 查阅学习材料、发言稿、讲稿等 C7.注重发挥学校骨干教师的专业引领作用。 5 骨干教师结对帮带青年教师得2分，未结对帮带得0分。 开设专题讲座得1分，未开设得0分。 上示范课得1分，未上示范课得0分。 指导教研活动得1分，未指导得0分。 查阅传帮带、讲稿、活动记录等资料；访谈、问卷调查 B4同伴互助15 分 C8．教师主体作用发挥好，同伴互助形式多样。 6 个体的主体作用发挥好得2分，较好得1分，不好得0分； 群体的主体作用发挥好得2分，较好得1分，不好得0分； 同伴互助形式多样得2分，形式单一得1分。 观摩教研活动；查阅教研活动记录；访谈、问卷调查 C9．开展学校间研修活动。 5 每期开展校际间研修活动1次得1分，2次以上得2分，未开展得0分； 校际间研修活动针对性强、效果好得3分，针对性不够强、效果一般得1—2分。 查阅活动记录；访谈、问卷调查 C10．开展网络研修活动。 4 有论坛、博客等，参与面广得4分； 有论坛、博客等，参与面窄得2分； 无论坛、博客等得0分。 网上查寻 B5自主反思15分 C11．教师自主学习反思意识强，反思形式多样，反思效果明显。 15 自主学习反思意识强得5分，较强得2.5分，不强得0分； 反思形式多样得5分，反思形式单一得2.5分； 反思效果明显得5分,较明显得2.5分，不明显得0分。 观摩活动；随堂听课;查阅反思笔记；访谈、问卷调查 A3发展状况30分 A3发展状况30分 B6教师发展10分 C12．教师个体研究能力、专业水平不断提高，思想和行为方式正在发生变化。 5 研究能力明显提高得1.5分,有提高得1分,未提高得0分; 专业水平明显提高得1.5分,有提高得1分,未提高得0分; 思想行为方式发生变化得2分,变化不大得1分,没变化得0分。 随堂听课;观摩活动;访谈、问卷调查；查阅教师业绩档案 C13．教师群体潜能和行为规则正在发生新的变化，团队精神增强。 5 教师群体变化明显得2分, 变化不大得1分,没变化得0分; 团队精神增强得3分,有一定增强得1.5分,没增强得0分。 观摩活动;访谈、问卷调查 B7学生发展8分 C14．学生学习积极主动，独立思考，合作学习意识明显增强，学习效果好。 4 随堂听课优良率90%以上得3.6—4分； 随堂听课优良率70%以上得2.8—3.5分； 随堂听课优良率60%以下得2.4—2.7分； 随堂听课不合格率50%以上得0分。 随堂听课;访谈、问卷调查