第八讲近代外国学前教育理论上.ppt

第八讲 近代学前教育思想 洛克的教育思想 一、生平及著作 1、生平 1632年生于英国一个律师家庭 威斯敏斯特公学、牛津大学 沙夫茨伯里伯爵 2、教育代表作 1693年，《教育漫话》 二、世界观、哲学思想 白板说 即认为在人的意识内没有天赋观念（诸如上帝、善恶标准、数学公式等），儿童生来时心灵就像一张“白纸”，可以在上面任意书写，一切知识和观念都是从经验或从感觉中获得的。 马 三、培养绅士的教育目的论 人文主义教育目的： 注重健康体魄的锻炼、举止仪态的修养、实用知识的掌握、造就身心和谐发展的人。 蒙田： 培养身体健康、进退得宜、具有纯洁情操、高尚道德和判断能力的通达世故、善于处理实际事务的社会活动家。 这类人物称“绅士”。 洛克明确提出，教育的目的是培养绅士。即是有德行、有学问、有能力、有礼貌的人。 四、教育作用、途径及具体实施 （一）教育的作用 教育对人有着极为重要的意义。 “我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之久都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由教育之故。” “幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎察觉不出，都有极重极长久的影响，正如江河的源泉一样，水性很柔弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变，最后流到十分遥远的地方去了。” ——《教育漫话》第94页 早期教育对儿童有决定性的影响。 （二）途径： 家庭教育 （三）教育的内容及其方法 1.体育 重要性：体育是一切教育的基础。 健康身体的标准：能忍耐劳苦。 方法：身体训练。 具体要求： 反对娇生惯养； “第一件应该当心的事是无论冬夏，儿童的衣着不可过暖。” “从春天起，最初用温水，然后逐渐把水加冷，这样身体可以适应一切，不致遭受痛苦和危险。” “如果我们的小主人老是放在阴凉的地方，始终不让他受风吹，被日晒，以免伤了他的肤色，这种办法也许可以把他养成一个美男子，可是不能把他教成一个有用的人才。” 具体要求： 反对娇生惯养； 合理饮食与睡眠； 饮食： “极清淡，极简单。” “节制的精神对于个人的健康和事业都是十分必要的。” 用餐时间不应该固定。 “如果养成了在固定的钟点用餐的习惯，他的胃口到了那个时候便会等着食物的到来，万一没有食物，它便会出毛病了。” 睡眠： 早睡早起；用棉絮而不是羽绒；睡硬板床；即便外出住宿也不会出现失眠的情况。 具体要求： 反对娇生惯养； 合理饮食与睡眠； 运动锻炼； 少用或不用药。 2.德育 地位：德育在洛克的理论体系中居于首要的地位。是最重要的内容。 德育内容：理性、礼仪、坚韧、节制的品格。敬仰上帝，说真话和待人以善。 德育具体方法如下： A.说理。 B.榜样。 C.实际练习。 “习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易地、很自然地就发挥作用了。” 德育具体方法如下： A.说理。 B.榜样。 C.实际练习。 D.奖惩得宜，培养羞耻心和荣誉感。 物质引诱会激起儿童不良的欲望和嗜好。 奖励：羞耻心和荣誉感的建立。 “儿童对于他人的赞誉是极为敏感的。他们觉得被人家看得起，尤其是被父母及自己依赖的人看得起是一种快乐。” “如何使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，是教育的一大秘诀。” 德育具体方法如下： A.说理。 B.榜样。 C.实际练习。 D.奖惩得宜，培养羞耻心和荣誉感。 E.反对体罚。