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横市中小三年级美术科课时教学设计
2018 年 上 期 总第 1 课时
课 题： 第1课 美化教室一角 第 1 课时 教学内容：课程表图标设计 。 知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。 多媒体课件一、谈话导入：
1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？
2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？
3.谁能介绍一下作者。
《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
二、聊聊《格林童话》
（一）讲一讲，说一说。
1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。
2.学生汇报。
（二）画一画，评一评
1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！
2. 学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。
让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。
（三）演一演，真实体验。
1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。
2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具）
3.学生观看，评价。
表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。
三、好书推荐
1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！
推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》
2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！
引入课题。
介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。 总第 2 课时
课 题： 第1课 美化教室一角 第 2 课时 教学内容：课程表图标设计 。 知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。 过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。 情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 。 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 。上色工具、剪刀。 教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。 教学过程：
一、导入：
这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”， 怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。
二、新授：
知识点：
A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突 出各门课程特点。
B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？
看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？
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