个人研修计划 张佳丽.doc

个人研修计划 基本信息 姓 名 张佳丽 所在省（自治区、直辖市） 宁夏 所在地市 银川市 所在区县 兴庆区 所在学校（幼儿园） 银川四中 所教学段 1-6 所教学科 数学 所教年级 五年级 所教教材版本 新课标人教版 研修计划 自我诊断 作为一名从教五年多的教师，自我感觉在教育经验的积累上还有很大的差距，对于教育知识教育理论的更新方面还有点欠缺，有些时候，在参加一些大型的教育研讨活动中显得有些力不从心。希望在本次学习活动中，能在如下方面有所突破： 一是要加强系统的理论学习，进一步认识到教育活动中的一些规律，开阔自己的教育眼界。在教育活动中，经验是重要的一极，教育理论的指导更是教育活力的重要保证。教育理论学习要结合教育案例解读进行更好，这样化理论为看得见的教育行为，让教育过程更有操作性。 二是要开展有针对性的学科知识学习。数学学科有着较强的系统性，相关知识的发展有着清晰的脉络。学科知识背景的掌握对于教育视野有一定的影响力。作为一名师范生，之前的基础知识学习是浅薄的，知识之间的相互联系认识不够深刻，在教学活动，相关概念的教学显得孤立，关注学生的后续学习少。希望本次学习中，能有机会接受专家指导，系统的梳理数学学科知识线索，丰富自己的学科体系，关注到作业设计，进一步提到课堂教育实效。 三是要开展数据化的学科观察，进行教研评议。教育教研是一个教学必备的基本能力，但是，自我感觉在日常的教研活动中，有时候，不能抓住课堂教学的实质，评议显得泛化，没有针对性。希望在本次学习中能学习到最先进的可操作性的研讨方式，进一步提高自己的教育科研能力。 四是要开展教育创新，提高自己处置现实教育问题的能力。教育是一项开放的系统工程，每一节课都是新的，教师要有一种全新的教育视角来组织好每一节课。这就需要教师要有创新意识，要有教育智慧，要结合自己的教育经验来认真准备好每一节课，让教育预设与教育生存共舞。希望本次学习能进一步提升自己的教育意识，将教育创新培养成自己的教育习惯。 研修主题 教材从主题图创设的植树情境引入的教学，意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，强化数学教学的育人功能。 教科书安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决的是顺序和舒适写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。 教学重点：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点：让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。 个人研修安排 为了达到本次研修目的，此次研修主要有以下几点： 1、观看视频，听专家讲座 本次研修安排了大量的专家讲座，每个阶段都要认真听专家讲座，让专家引领我们不断学习，提高我们的理论知识和专业技能。 2、积极参加各项研讨活动。 本次研修组织了各种活动，有线上活动，还有线下活动，给我们提供了一个良好的学习平台，让我们通过网上学习和坊内集中研讨，不断提升我们的专业技能。 3、实践反思 理论学习之后，就要进行实践、反思，通过反思，发现自己在教学中还存在哪些不足，哪些地方做的好，哪些地方做的不好，再对自己的教学进行反思，总结，进行改正。 现就本次研修具体安排如下： 第一阶段：自我诊断，规划发展（11月17日-12月31日） 1、观看专家讲座，制定个人研修计划。 2、初步梳理关于主题基于探究《笔算除法-除数是一位数的除法》的教学重难点。 第二阶段：分析难点，设计教学（16年1月4日-1月24日） 1、参加网络学习，与专家互动、研讨。 2、梳理关于《除数是一位数的除法——笔算除法》的重难点内容，对重难点进行分析。 3、根据《除数是一位数的除法——笔算除法》的重难点分析，设计教学，完成具体的教学设计。 4、参加网络研讨活动和线下活动。 第三阶段：突破难点，优化教学（2月19日-3月10日） 1、观看网络视频，专家讲座，参加网络研讨活动。 2、进一步完善教学设计，进行课堂实践，课堂实践中要注意信息技术与课堂教学的有机融合，特别是制作微课，及微课的使用。 3、录制授课视频，上传ppt课件，以及视频资料。 第四阶段：以评促教，检验教学（3月11日-3月24日） 1、继续参加网络学习，进行研讨。 2、提交笔算除法的重难点教学策略的检测表单，参加研讨。 3、和本校教师共同探讨“笔算除法”重难点教学策略的检测方法，提交检测表单，归纳重难点的教学策略，对检测结果进行分析，修改自己的教学设计，提出问题，解决问题。 第五阶段：研习案例（3月25日-4月14日） 1、积极参与网络学习，进行研讨，完成作业。 2、反思自己解决重难点问题的教学，总结反思，提交教学反思。 3、在线上传三下“除数是一位数的除法——笔算除法”一课时资源包。线下研