小学三年级语文上册第七单元21大自然的声音第2课时名师公开课省级获奖课件新人教版.ppt

当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔 当狂风吹起， 整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲， 那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。 ； ； 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 大自然有许多美妙的声音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 21　大自然的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 板书设计 走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！ 课堂小结 一、 二、 背一背：背诵你喜欢的部分。 写一写： ??? 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 ?? ……像……一样……? 布置作业 * 21 大自然的声音 第二课时 引入新课 读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙 森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 汹涌澎湃 课文讲解 我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2~4自然段。 思考： 1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？ 2.每个自然段的结构有什么特点？ 1.风、水、动物 2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。 课文讲解 那让我们先去听听风之曲吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？ 1.主要写了微风和狂风的声音。 2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。 课文讲解 1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？ 2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。 还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段 课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。 归纳总结 1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ 2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！ （美妙） 拓展延伸 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然，我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯伯管天地消灭害虫，保护庄稼。 课堂小练 1.大自然有许多（ ）声音。 美妙的 力量 快乐 我在歌唱 2.那声音充满（ ），令人感受到大自然的（ ）。 3.他们的歌声好像告诉我们：“（ ），我很（ ）！” 威力 课后作业 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……” 我会认 美妙 演 奏 呢喃 伟大 miào zòu ní nán wěi 汇集 打击乐器 叽叽喳喳 hu jī zhā 我会认 美妙 演 奏 呢喃 伟大 汇集