小鹿的减法教案).doc

小鹿的减法第二课时教案设计 荣新小学 朱先辉 教学内容：理解课文内容 教学目标：1.学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。 2.默读课文，要求不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯。教育学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学重点：指导理解小鹿和獐子的对话，理解意思，明白课文所讲的道理。 教学难点：指导理解小鹿和獐子的对话，理解意思，明白课文所讲的道理。 一．导入，孩子们，还记得上节课我们认识的朋友吗？（出示小鹿和獐子）现在它们想跟你们比比记性呢,他们可都会认这些生字词语了，你们会认这些字吗？（会）那我们来比比谁的记性好?谁愿意来（复习生字，词语．出示课件，抽生认读，开火车读）看来，我们班的孩子真不错，这么多生字词语都记住了。 二．学习课文，理解课文内容 1.过渡：师：可是小鹿还不服气哟，我们来看看它说什么了？你们会吗？（会），对呀，会做减法有什么了不起的，我们班的孩子这么聪明，谁不会呀？再看他又说什么了？他的减法不一样，你们想知道吗？（想）我们来看看他究竟是做了什么减法，这么自豪！那我们一步一步地来。 2.孩子们先默读一遍课文，想想课文里都讲到了谁，他们都想做什么，后来他们做得怎么样？读完的同学举手。抽生答：讲了谁？（板书：小鹿，獐子）他们想做什么？（板书：小鹿想造桥，獐子想铺路）他们做的怎么样呢？（板书：小鹿造好了桥，獐子没铺路） 3、谁来告诉同学们，你从哪里知道小鹿想造桥，獐子想铺路的呢？请你把这个自然段读一读？大家齐读一遍。出示课件：句子。他们还想到了什么？出示句子。出示可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了.谁来告诉我整整一年是多少天呀?(365天)久吗?于是他们都退却了. 4、那么“退却”是什么意思呢?(做事情遇到困难就不想做了) 5.过度 ,师:它们都退却了,看来桥和路是造不好了,是这样的吗? 4、那么课文哪一自然段写了小鹿造桥？谁来读一读. 5、小鹿是怎样造桥的?请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出写小鹿造桥的句子。抽生答 6、大家一起把画出来的句子读一读？ 7、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？ （汗淋淋）(说明小鹿很”累”，累得很厉害) 8、过渡：孩子们说的真好，下面我还要来考考大家，看谁最聪明，我们来看屏幕。 9、出示“我会说”，读句子，填空。 小鹿累的汗淋淋的。 ________累得_______。 ________笑得_______。 10．过渡：小鹿造桥，獐子看到了吗，獐子是怎么表现的呢？看看你书上的插图。看到了什么？（小鹿背着许多工具在造桥，獐子看到小鹿那么累，劝他别干了）我们来看看，獐子是怎样劝小鹿的呢。自由读小鹿和獐子的对话。出示大屏幕指导朗读，第一次，獐子想用自己的话劝小鹿别干了，你怎样读才能把小鹿劝得动。谁来读？听了獐子的劝说，小鹿动摇了吗？獐子把小鹿劝动摇了吗？他怎么说？谁来边做动作边读出来，我听出来了，这只小鹿没有动摇要继续造桥。为什么只剩下364天了呢？板书365（造桥的时间）—1（一天的劳动）=364。用图表示。365天和364天的差别大吗？獐子可不这么以为，谁来读读獐子的话。重复獐子不解地问，指导读出语气，理解不解。 对于獐子的不理解，小鹿又是怎样回答的呢？抽生读，分组读，小鹿怎么坚持做减法？（每天都去造桥，造了一天的桥，就少了一段，劳动了一天，要花的时间就少了一天）边讲边用图演示。坚持做什么减法呢？抽生答，板书（合上上面的）：365—1—1—1……。面对獐子的第二次劝说，小鹿动摇了自己要造桥的想法没有？小鹿是怎样说这句话的呢？（坚定理解坚定：（先抽生答，再小结，坚定的意思就是，心中有一个信念，不撞南墙不回头，敢硬碰硬，下定决心要完成某件事情。从这句话你体会到什么？再次齐读小鹿的这句话。 11、同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。 12，抽生读小鹿和獐子的对话，大家读旁白。 13、师引读。（师读旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话） 14、孩子们想想小鹿的减法得做多少天呀？现在你知道他的减法跟你们的有什么不一样了吧？（小鹿是用减法来鼓励自己劳动，减去一就是完成了一天的造桥的任务，那么每天完成一点任务，剩下的任务就越来越少了，离成功就越来越近了。）孩子们，你们有过做这种减法的经历吗？我可有过哟，老师不喜欢爬楼，但是我家又住在六楼，每天一看到楼都很不想走，我就想了个办法，我就数好了从一楼到我家一共是60个梯子，要走60步，现在好了，我每向上爬一步，我就想只有59步了，只有58步了，我每走一步就减去一步，离家就近了一步，坚