语文人教版五年级上册17、课地震中的父与子.doc

17《地震中的父与子》教学设计 海珠区南燕小学 朱晓青 【教材简析】 《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。课文讲述的是在1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，所以我在教学中，通过视频铺垫、创设情景，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话。在品读中，珍视学生独特体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩！我将利用两课时的时间让学生们通过这个动人的故事去充分感受本单元课文的主题——“父母之爱的深沉与宽广”。 【学情分析】 五年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强，但由于学生的生活经历与文本有较大的差距。因此，本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解，但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。 【教学目标】 1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、通过读让学生抓住重点词句，在阅读中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、感悟伟大的父爱，体会“父子俩”的“了不起”， 增强对父母的热爱之情。 【教学重难点】 1、 重点——体会父亲的勇敢与执著，体会父子间的深情。 2、 难点——理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子带来的巨大精神力量。 【教学过程】 第一课时 视频导入，铺垫感情。 汶川地震视频导入，让学生感受到地震所带来的可怕伤害，同时也让孩子们感受到人间的真情，为下文理解父亲的可贵品质埋下铺垫。 师：汶川地震牵动了全民族的心，救援人员用爱创造了一个又一个奇迹，世界为之动容。１９９４年，美国洛杉矶也发生了一次大地震，地震中同样发生了一件令人感动的事。是什么事呢？让我们一起来学习课文。 初读全文，整体感知。 1、认读生字词，提示“废墟、砸着、颤抖”等重点词。 2、快速阅读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 3、引出中心句： 这是一对了不起的父与子。 精读领悟，感受父亲的“了不起”。 1、要求学生默读课文，感受父亲的“了不起” 师：这是一对了不起的父与子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1－12自然段。在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些句子中你读出了父亲的了不起，用“---”画下来，还可以在旁边写一些自己的感受。 2.学生默读课文，圈点批注，教师巡视。 3.学生汇报交流，教师指导读书，体会文本。 预设： 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 体会父亲的了不起，引导学生理解为什么父亲会发生这样大的心情转变？ 就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 通过与其他家长表现的对比，展示出其他家长的绝望和父亲的坚定。 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 引导学生读出父亲挖掘时间的漫长以及遇到的种种困难，体会父亲的了不起。 小结 父亲是个怎么样的人？ 预设：（父亲是一个了不起的人，有责任心的人，是一个信守承诺的人，是一个十分疼爱孩子的人……） 师：确实，在这样可怕、危险的环境下，父亲仍能坚持30多小时救出深埋废墟之下的儿子，靠的是他对孩子的承诺、对孩子深深的爱，他是一个了不起的父亲。同样的，这种爱也让孩子成为了一个了不起的人，我们下节课再继续深入学习，感受儿子的“了不起”。 布置作业 1、阅读推荐：《奇迹的名字叫父亲》 六、 板书设计 17 地震中的父与子 父 了不起 子 坚定不移 责任心 …… 第二课时 【教学过程】 回顾导入： 上一节课，我们通过仔细学习，感受到父亲的“了不起”，知道了他是一个信守承诺、疼爱儿子的好父亲，同样的这种爱也影响了儿子，让他成为一个“了不起”的人，这节课我们将继续学习。 深入探究，感受儿子的“了不起”。 1、要求学生默读课文，感受父亲的“了不起” 师：这是一对了不起的父与子。一位了不起的父亲，更有一个了不起的儿子。请同