高二政治矛盾在事物发展中的作用教学设计 人教版.doc

用心 爱心 专心 121号编辑 PAGE 1 高二政治矛盾在事物发展中的作用教学设计 教学目标 知识方面： 识记：①内因：哲学上把事物的内部矛盾叫内因； ②外因：哲学上把事物的外部矛盾叫外因； 了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。 　 理解：列举实例，分析说明内因和外因在事物发展中的作用。 列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。 能力方面： ⑴逻辑思维能力：本知识是第四课的第一框题，承担着与第二、三课衔接的任务，同时又为下一框题的学习奠定理论基础。本框题首先概括了前二课的内在联系，提出“唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。矛盾着的双方既对立又统一，推动了事物的运动、变化和发展”，然后过渡到将要阐述的内容“事物的变化、发展，既离不开事物的内部矛盾，也离不开事物的外部矛盾”，最后指出“内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。”各知识点环环相扣，逻辑思维严密，通过这种学习，可以提高学生的逻辑思维能力。  ⑵辩证思维能力：通过引导学生正确理解内因、外因的作用，分析内因和外因的辩证关系，提高辩证思维能力。 ⑶理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。 ⑷辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。 ⑸透过现象看本质的能力。讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。 觉悟方面： 正确分析推动事物发展的原因，认识到内因是变化的根据，批判形而上学的外因论，既不能否认外因的作用，又要反对外因决定论。 坚持内外因相结合的观点。正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。 教学重点 ⑴内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题。 ⑵在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。 　　 ⑶坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。 教学难点 外因必须通过内因才能起作用。 在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。 教学过程 【复习提问】(1)世界上的事物是普遍联系的还是彼此孤立的? (2)世界上的事物是静止的还是变化发展的? (3)认识事物的根本方法是什么?为什么? (学生回答后，教师归纳。) 【导入新课】通过二、三课的学习，我们明确了世界的一切事物都是普遍联系、变化发展的，要学会用发展的观点看问题。通过第三课的学习，我们掌握了矛盾分析的方法。当我们深入分析我们所处的这个世界的时候，新的问题又层出不穷。如：事物为什么变化、发展?事物变化、发展的根本原因是在事物的外部，还是在事物的内部?事物是怎样变化、发展的?事物的变化、 发展是杂乱无章的，还是有其基本的状态或形式?事物变化、发展的道路和方向是怎样的?事物的变化、发展是毫无方向和趋势可循，还是有其总的方向和趋势?这些问题我们将在第四课的学习中一一得到正确的回答。 【板书】第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势 【教师】上面我们所列举的问题就是引言提出的问题。这也正是唯物辩证法所要研究和回答的问题——事物发展的原因、状态和趋势。我们应当运用矛盾分析的方法，对事物变化、发展的原因、状态和趋势进行深入的、具体的分析。 【板书】 第一节 事物发展的原因 　一、矛盾在事物发展中的作用【思考一】阅读课本118页材料后，回答问题： ⑴鸡蛋变成小鸡的过程，必须具备哪些条件？⑵这些条件在孵化小鸡的过程中是什么关系？⑶这些条件在孵化小鸡的过程中所起的作用是否相同？若不相同，它们各起什么作用？其中哪个条件是最根本的？ 【提示】①种蛋和适宜的温度；②缺一不可；③不相同。其中种蛋是内部原因、根本原因，适宜的温度是外部原因、必备条件。//可见，正是由于种蛋和温度之间既对立又统一的关系，即矛盾关系，才使得种蛋最终变成小鸡，实现了飞跃和发展。因此，矛盾是事物发展的原因（动力）。 【板书】1、矛盾是事物发展的动力 这是因为：矛盾着的双方既对立又统一，引起了双方力量、地位的变化，从而推动了事物的运动、变化和发展。矛盾有内部与外部之分，事物的变化、发展，既离不开事物的内部矛盾，也离不开事物的外部矛盾。 【板书】2、什么是事物的内因和外因