八年级美术上学期 展开想象的翅膀教案.docVIP

展开想象的翅膀 ——《铅笔的图形创意》教学案例 教学背景： 这个学期很开心有了新的人生体验：在苍南灵溪县旁边的一个小镇上支教。这里的学生家庭条件基本上都不是很好，他们的美术知识非常的缺乏，但是这里的学生挺乖也比较淳朴。 开学的第一天，发现学生以前的美术课都是上素描，他们理解的美术课就是老师在黑板上贴一张范画，同学们在下面照着画如果和老师画得越接近就是越好。他们没有体验新课标给孩子们带来的乐趣，更谈不上如何体现新课程标准所要求的通过“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探索”学习领域达到一定的教学目标。但是这里的学生有一双有待于老师发现的眼睛，他们愿意学习，非常乐于接受新的事物。当第一节上课的时候有学生向我提出要求。他们希望老师能让他们欣赏较多的美术作品，能开展多种形式的美术课，希望老师能通过美术课看看外面的世界，了解更多的知识和技法。当听完这个学生的发言后我很高兴，他们学习欲望很高，这点是我最欣慰的。 在开学的第二周我打算上一节每位学生够能画出来的话，无论是他们这里的基础有多差的农村孩子。让他们展开想象的翅膀，画出自己的创意。让他们感受设计的乐趣。于是我想到了从基本的图形出发，通过图形的联想，事物的共同点进行替换或置换重组联想到另一种新鲜的事物或物体。于是我打算用学生们最熟悉的铅笔出发进行图形的创意练习。 创设情景 导入新课 上课了，老师今天上课的内容每位同学都可以把自己想象成为一位设计师，可能有很多同学会觉得很诧异：老师我最喜欢的是有东西给我照样，让我设计……太难了吧！ （由于以前他们整个学期学习的都是素描课，基本上学生带过来的铅笔都是中华牌的素描铅笔。） 老师想在让一个同学借老师一支铅笔用一下。很多同学都纷纷把自己的铅笔递给了我。老师并不是拿同学的铅笔来画，今天老师首先想请同学们说说我们从小到大一直伴随我们长大的这支中华牌的绘画铅笔，它有什么样的特征？ （很多学生都能纷纷说出来，回答的很激烈） （同学们都非常熟悉我们从小用到大的这种铅笔，今天老师就想问问同学们：你们有没有对这种铅笔的造型有些厌倦了呢，是不是想有一天如果我也能当一名设计师的话一定要把这种铅笔的外形改变一下，让它更有市场。更加符合学生们喜欢的特点。） 通过最常见的事物出发，能让每个学生都能参与讨论中来，因为讨论的话题他们非常熟悉，都能说出自己的见解。 通过学生的回答总结了铅笔的特性： 它的材料大部分是由木材、纸做成的。 横切面是六边形或圆的。 削开后头是尖的。 它是直的。 最后一个外形特征很多学生认为自己没比较说这点，通过老师的提示同学们说出来了，认为这个特点太简单了。但是越是简单的问题同学们越容易忽视他。然而我们今天就要从铅笔最简单的特点出发，把我们的最熟悉的铅笔进行一下改造。 它的材料大部分是由木材、纸做成的。→变成塑料的、铁的…… （很多学生都在纷纷议论：这样的铅笔能写字吗？） 横切面是六边形或圆的。 削开后头是尖的。 它是直的。→变成软的，甚至可以打结的…… （让每个学生都参与讨论中，有很多学生提起了兴趣，发现如果把铅笔变软的话，那还能写字吗？） 老师再提示我们从造型出发，改变的它的外形但是它的功能是可以存在的。今天老师想让每位同学都来当一下设计师。 可以给铅笔赋予更多的功能。提问：如果有一件商品它的外形像铅笔可是它确有不一样的功能。是不是很有意思呢！ （同学们讨论老师提出的假设）