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部编版道德与法治二年级下册教学计划
二年级的小朋友,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希
望通过上学期教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热
爱生活的儿童。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养
品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原
则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下
特征:
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,
而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新
融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质
量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发
展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会
有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活
指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面
通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,
1
激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问
题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造
生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生
活态度。
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材
编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成
的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,
将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教
材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在
学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未
分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演
进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知
识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材
是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,
有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,
引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学
活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引
2
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地
把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和
现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
五、教学时间安排
第十五周 15、坚持才会有收获
第十六周 16、奖励一下自己
3
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