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思想素质教育对大学生成才的影响研究大纲
组员:13 财管 1 班毛概第一小组
一、导论
1、选题背景
从青年大学生所处的社会环境看,当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对
外开放的历史条件下,正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的
历史背景
2、当前大学生思想道德教育的现状及存在的主要问题
现代社会对个人生存和发展的思想道德要求越来越高,作为社会青年一代中有着
更多知识和接受更多教育的特殊群体-当代大学生,不仅要在知识、智力、能力、
体力方面,而且要在思想品德等方面,满足现代社会的高要求,适应社会物质和
精神生活带来的新变化,健康成长,顺利成才。思想道德教育在大学生思想道德
素质的形成中有着重要的地位和作用。吕维敏(2003)认为当前我们要充分认识
当代大学生思想道德教育的地位和作用,主要体现在:素质教育的全面推进确立
了大学生思想道德教育的灵魂地位;21 世纪教育主题的转变为大学生思想道德
教育营造了良好的国际环境;参与国际竞争完成民族复兴伟业对高素质人才的思
想道德素质提出了高要求;现代社会对个人生存和发展的思想道德素质要求,客
观上提升了当代大学生思想道德素质的地位。徐雅芬(2001)分析认为当前高校
德育工作中存在的某些薄弱环节导致教育的效果受到一定的影响,主要体现在:
(1)、高校思想道德教育与学生的思想实际存在一定差距,教育者与被教育者
之间缺乏必要的理解和沟通;
(2)、大多数高校在职称评定上偏重教学和科研成果,忽视育人实绩,加之育
人工作本身的弹性也比较大,其工作量难以计算,业绩不易考评等,致使教师在
育人方面的积极性受到影响;
(3)、部分高校未能把思想道德建设纳入学校发展总体规划,思想道德建设缺
乏系统性,人力和财力投入不足,思想道德教育落实不够。
3、大学生思想品德潜在的危机及其动因
第一,道德取向的迷惘与混乱
第二,道德调控的弱化与失当
第三,道德导引的错位与困境
二、研究内容
1、 思想道德素质对大学生的情感、情操、和情绪的影响
研究方法:
(1)、大学生心理素质的现状
思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观
等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的,他们渴望成才,准
备献身事业,报效祖国,积极思考国家的命运和自己的社会角色,其危机感和使
命感明显增强。但我们也清楚地看到,一些大学生在社会各种消极因素的影响和
冲击下,观念上、道德上产生了错位和倾斜,使得青年学生的思想也发生了变化,
主要表现为:其一、思想道德心态逆转,理想追求淡化其二、自我意识膨胀,生
活行为失范其三、生活追求新潮,安逸享乐
(2)、寻找影响大学生心理素质的因素
(一)、社会因素的影响
(二)、学校道德教育和管理
(三)、家庭教育
(四)、大学生道德心理水平
(3)、各种因素对大学生的心理情感的具体影响
(一)社会因素:一方面,竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现,促使进
取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化另一方面,
我们也必须清醒地看到,在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。
唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起,并很快成为一些人
衡量价值的标准,而社会又未能适时确立更完善的价值标准,导致部分大学生过
于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求
(二)学校教育:高校的思想道德教育与管理未能很好地结合,存在着重理论,
轻实践;重说理,轻管理;重形式,轻内容的弊端,而过高要求,缺乏可操作性
的道德教育体系,也因无法适应市场经济的变化,一定程度上失去对大学生进行
有效的行为引导和约束。
(三)家庭教育:家庭是社会最基本的细胞,也是基础文明教育的起点,要教育
子女成为一名有高尚道德的人,就必须从家庭教育开始。 (四) 大学生心理:不
少学生具有较强的从众心理,甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留,
另外,在当前形势下,许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择,
面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象,不能自觉地去身体力行那些良好
的道德规范,有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节.学业问题、情绪问题、
人际关系问题、焦虑问题、情感问题、性健康、特殊群体心理健康问题和大学生
活适应问题是目前大学生中普遍存在的心理健康问题。
(4)、对比思想道德素质与其他影响因素对大学生心理素质作用的差异(对比其
他因素,思想道德起主要作用,其他作用为副作用)
2、思想素质在人格方面对大学生的影
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