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2020年统编版一年级下册《识字2 姓氏歌》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字,掌握3个偏旁。
2.通过朗读、图片演示等方法了解姓氏的意思,初步了解姓氏,知道自己的姓。
3.能正确朗读课文,背诵课文。采用多种方法诵读姓氏歌,学习正确、规范的姓氏读法,主动积累有关中国姓氏的字词。
过程与方法
1.借助形声字的特点和比较记忆的方法 识记7个生字,借助插图理解词义。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观
了解姓氏这一中国传统文化,培养热爱祖国文化的情感,增强民族自豪感。
重点难点
教学重点
借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。
教学难点
1.掌握3个偏旁。
2.了解姓氏这一中国传统文化,培养热爱祖国文化的情感。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课,揭示课题
“赵钱孙李,周吴郑王。冯陈褚(chǔ)卫,蒋沈韩杨……”是的,这就是我们《百家姓》中的内容,是我们的姓氏。我们的姓氏历史悠久,源远流长,内涵丰富,博大精深,是我们中华民族的骄傲。让我们走进《姓氏歌》,去了解一下我们姓氏的相关文化吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1) 教读生字并组词造句。教学“姓、双、国 “这些生字时,可以用组合法来识字;同时对多音字和形近字进行区分并组词。
组合法识字示例:
女+生--姓(姓氏) 又+又--双(一双) 囗+玉--国(国家)
顺口溜识字法
木子李、弓长张、口天吴、文 刀刘、子小孙、耳东陈等。
多音字:
什
shén:什么
shí:什么 什锦
形近字示例:
什 shén 什么
计 jì 计算 不计其数
王 wáng 王后 目无王法
玉 yù 玉石 亭亭玉立
方 fāng 方言 千方百计
万 wàn 万能 万古长青
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“姓”的“女”在做偏旁时,长横变成提。
“双”的两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。“国”的里面是“玉”,不要写成“王”。方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上。
“王”的笔画少,注意竖要写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画。
易错提示:
“么”不要多写一捺,写成“公”。
“方”的笔顺要注意,第三笔是横折弯钩,不是撇。
(3)归类识字。
归类示例:
生--姓(姓名)--性(性别)--星(星光)
又--双(双 方)--观(观看)--欢(欢迎)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、新课讲解,知识突破
1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。
朗读指导:注意读好后鼻音、翘舌音的汉字。
2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?
3.揭示课题,并板书。
4.随文识字:“姓”。
(1)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。)
(2)教师范写,学生书写。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写 得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
5.自主学习,整体感知。
(1)借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
(2)自由朗读儿歌,一边读一边 想:儿歌一共几个小节?分别讲了什么内容?
明确:两个小节,第一小节讲了姓氏的介绍方法,第二小节讲的姓氏数量多。
(3)小组交流,交流自己读懂了什么,弄清楚不懂的地方。
6.教学第一节。
(1)指名朗读第一节。
(2)齐读第一节。
(3)了解第一节的姓氏 介绍方法。
明确:什么李?木子李;什么张?弓长张。古月胡,口
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