北京版二年级语文上册教案设计《它们怎样睡觉》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版二年级语文上册教案设计《它们怎样睡觉》 　　教学目标： 　　1、 通过复习词语，使学生牢固掌握本课词语。 　　2、 通过朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。 　　3、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第5自然段。 　　4、通过课外资料的介绍，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 　　教学重点： 　　有感情朗读课文，感受动物睡觉的姿势的千奇百怪。 　　教学难点： 　　背诵课文第5自然段，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 　　教学过程： 　　一、复习词语，导入新课： 　　1、昨天我们已经学习了《它们怎样睡觉》这篇课文的生字朋友，你还能叫出他们的名字吗？ 　　耳朵 它们 动静 抓住 尽管 奇特 蝙蝠 挨着 摇摇晃晃 　　指读 　　2、有3个词语朋友比较淘气，你能把它们请出来吗？ 　　怎样 最好 千奇百怪 　　展示学生书写，订正，都正确的奖励自己一颗星， 　　二次指导“最”字，大家看看这个字哪里写的比较好？哪里需要再改进？ 　　写得不太规范的同学再田格纸上再写一个。 　　二、整体感知，训练表达 　　1、词语朋友大家记得很好，让我们一起再来读读课文吧，请打开书103页，双手拿书，书斜立，头正肩平脚放平轻声读课文，边读边思考：课文向我们介绍了哪几种动物吗？ （师贴图） 　　2、你知道这些动物是怎样睡觉的呢？今天就让我们一起来学习。 　　三、细读课文，感悟动物的千奇百怪： 　　（一）、请你再次轻声读课文，用直线画出描写他们睡觉时样子的语句。 　　（二）、你和同桌商量，选出你们最感兴趣的一种小动物，分工合作把它睡觉时的样子介绍给大家。可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。 　　鸟： 　　1、哪个小组来给大家介绍小鸟是怎么睡觉的？ 　　2、听了他们的介绍，谁来说说小鸟是怎样睡觉的？板书：抓 　　如果要是刮风会不会很危险？从哪句话知道的？ 　　课件出示：有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。 　　尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。 　　3、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读） 　　师：现在我们都来当一只小鸟， 想象一下，你手中的笔就是树枝， 让我们紧紧地抓住树枝，美美地睡上一觉吧！闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。哟，起风了，风还不小呢。树枝都被吹得摇摇晃晃的了。你们的身体也随着树枝摇晃起来了。风越刮越大，（你们摇晃得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。还有笑眯眯的呢，真是不可思议！简直是太奇特了。风停了，醒来吧小鸟们。 　　是什么不让你们不掉下来？鸟爪多么有力呀！抓的真紧啊！ 　　4、森林里有许多小鸟，它们都是抓住树枝睡觉的吗？（燕子卧在鸟窝，）课文中用了“有的”这个词语真是很准确呀。 　　5、指导朗读，带着你的感受再读读第2自然段，读出鸟睡觉的姿势的奇特。（自读、指名读） 　　小狗： 　　1、哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？（狗睡觉时，它们的耳朵挨着地。板书：挨着地） 　　2、谁想提个问题：为什么它们的耳朵挨着地？（听周围有没有动静。） 　　3、老师这里有两个句子，读读，比较一下，有什么不同？哪句好？为什么？ 　　1.只要有动静，就能醒来。 　　2.只要有一点儿动静，马上就能醒来。 　　有一点点的声音，小狗就会醒来说明小狗的耳朵很灵。 　　师：“马上”可以换成什么词语？（“立刻醒来”）你能感受到什么？（说明狗的警惕性很高。） 　　那我们的该怎么读呢？再读，读出狗睡觉的奇特。互读，指读 　　马 　　1、哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？（马站着睡觉。板书：站着） 　　2、向小马质疑，由小马解疑，资料拓展 　　师：你们有什么问题想问？马站着睡不累吗？ 　　我还真回答不了，不过，小马能告诉我们，咱们问问它，听它怎么说。 　　出示课外录音资料， 　　依据科学家分析研究，发现我的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间地站立，其疲劳程度反而要比其他动物轻许多，况且四条腿可以轮流放松休息，因此就感觉不到累了。 　　谁听明白了，说说马站着睡觉为什么不累？ 　　3、想象：如果我们也像马一样站着睡觉，你的感觉怎么样？ 　　4、指导朗读：能通过你的读让我们感受到马站着睡觉却不觉得累吗？指读 　　蝙蝠 　　1、 哪组接着给大家介绍动物是怎么睡觉的？ 　　课件出示： 蝙蝠睡觉的样