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山东师范大学硕士学位论文
目 录
摘要 I
Abstract III
第一章 绪论1
1.1 研究背景1
1.1.1 STEM 教育的起源与发展1
1.1.2 时代发展的需要1
1.1.3 小学科学新课程标准的要求2
1.2 研究意义2
1.3 研究内容与方法 3
1.3.1 研究内容 3
1.3.2 研究方法 3
1.4 研究综述4
1.4.1 美国 STEM 教育研究动态4
1.4.2 英、德、日等国 STEM 教育研究动态5
1.4.3 国内 STEM 教育研究动态6
第二章 理论基础9
2.1 相关概念界定 9
2.1.1 STEM 教育9
2.1.2 STEM 课程9
2.1.3 教学模式 9
2.2 STEM 教育特点10
2.3 理论基础 11
2.3.1 建构主义 11
2.3.2 “做中学” 11
第三章 《物体的平衡》教学案例设计13
3.1 《物体的平衡》教学案例设计背景13
3.1.1 教学主题选择13
3.1.2 教学案例设计理念15
山东师范大学硕士学位论文
3.2 《物体的平衡》教学案例教学目标 16
3.3 《物体的平衡》教学案例实施计划 16
3.4 《物体的平衡》教学案例设计 17
3.4.1 案例一：《平动平衡》案例设计— 《不倒翁的制作》 17
3.4.2 案例二：《平动平衡》案例拓展— 《平衡鸟的制作》 19
3.4.3 案例三：《旋转平衡》案例设计— 《陀螺的制作》 20
3.4.4 案例四：《旋转平衡》案例拓展— 《陀螺的制作—控制变量法探究》 22
3.4.5 案例五：《前进平衡》教学设计— 《前进的自行车》 23
3.5 《物体的平衡》教学评价设计 24
3.5.1 作品评价 24
3.5.2 表现性评价 25
3.5.3 STEM 教学成效评价 25
第四章 《物体的平衡》教学案例实施 27
4.1 《物体的平衡》教学案例实施 27
4.1.1 《平动平衡》— 《不倒翁的制作》教学案例实施 27
4.1.2 《平动平衡》— 《平衡鸟的制作》教学案例实施 31
4.1.3 《旋转平衡》— 《陀螺的制作》教学案例实施 35
4.1.4 《旋转平衡》— 《陀螺的制作—控制变量法探究》教学案例实施 38
4.1.5 《前进平衡》— 《前进的自行车》教学案例实施 41
4.2 《物体的平衡》教学评价 43
4.2.1 作品评价 43
4.2.2 表现性评价 44
4.2.3 STEM 教学成效评价 46
4.3 《物体的平衡》教学案例实施总结 55
第五章 总结与展望 57
5.1 研究结论 57
5.2 研究不足 57
5.3 研究展望 58
参考文献 61
附录A 作品设计图 65
版权声明书
用户编号：7043055023000005
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