低视力教案[共4页].docVIP

课题序号 16 授课班级 3222 授课课时 1 授课形式 新授 授课章节 名 称 远用望远镜助视器矫正离像 使用教具 投影仪，远用助视器 1、让学生掌握远用助视器矫正远视力的原理； 2、引导学生运用数学三角函数的知识来理解并解决原理及计 算； 教学目的 3、让学生明白从事眼视光行业要用爱心与耐心包容理解患者， 用专业知识帮助患者解决实际问题，并在此过程中收获成就感 与幸福感 教学重点 远用望远镜助视器的矫正原理 教学难点 远用望远镜助视器矫正倍率的计算方法 更新、补 充、 删节 内 容 课外作业 本节课能较为完整的上下来，但还存在一些问题： 1、重难点知 识没能讲解透彻， 学生似懂非懂； 2、分析问题时直接给出答案， 没有给学生自主思考的时间； 3、没有注意到细节 ( 如病例导入 教学后记 时不能透露患者隐私 ) 。在今后的备课与上课过程中还要多注意 课前的准备要充分，课堂上的教学内容要多体现实用性，知识 讲解时要由浅入深，多用引导，探讨的方式让学生动脑动手参 与到课堂中来。 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学策略 导入： 病例导入： 低视力患者简介，由患者的简述了解低视力的世界 患者口述低视力 生活的困扰会比 老师讲解更具吸 引力，激发学生 学习的热情 新授： 远用望远镜助视器矫正离像的原理 1、 根据现存低远视力求矫正望远镜倍率 远视力康复的最低标准： 低视力眼能看清 0.4 远视标； 小数视力 0.4 等于分数视力 500/1250，指检测距离为 500cm的远视力表中 0.4 视标的标高在 1250cm处对被 测眼张 5’视角； 将 0.4 远视标的标高放大到与患者残余视力的标高等 大，并将其移送到距眼 500cm处，则患眼就应该能看 清 0.4 的远视标。 2、 远用望远镜助视器矫正倍率的计算 （1） 标高计算法 设：患者测定低远视力为 0.2 求：使患者看清 0.4 视标的矫正望远镜放大倍率 用计算来帮助进 解：正常眼的最小标高视角为 5’，即正常眼在 1250cm 一步理解原理 处能看清 0.4 视标 tan5 ’=0.4 标高/1250 即 0.4 标高= tan5 ’*1250=1.818cm 该名患者仅能站在 500cm处看清 0.2 视标（500/2500） 同理，0.2 标高= tan5 ’*2500=3.635cm 若将 1.818 的 0.4 视标用望远镜放大到 0.2 视标 3.635cm那么大，则患者在 500cm处就应该能看清 0.4 视 学生上黑板进行 标 计算，检验学习 放大倍率=0.2 标高/0.4 标高=3.635/1.818=2 （X） 掌握情况 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学策略 （2）视力比计算法 第二种方法较 M= 0.4 V d 为简单，学生 口头回答 M为放大倍率， Vd 为残余视力 设：患者的低远视力为 0.08 求：使患者看清 0.4 视标的远用望远镜助视器的放大倍率 解： M= 0.4 0.08 =5.0(X) 分组讨论： 学生讨论后回 患者需要戴多少放大倍率的望远镜， 不合适的放大倍率望 答患者应戴的 远镜戴上能不能看清？ 放大倍率助视 器，找出不同 3、 低远视力的矫正尺度 放大倍率的不 同效果，引出 低视力的矫正是以残余视力为依据的，在检测距离不 下一知识点 变的情况下，根据残余视力求望远镜助视器的倍率。 放大倍率高，目标成像更大，但会导致视野缩小，因 此在实际验配时，应使患者在清晰度和视野范围两者 之间找到相对理想的平衡点，而不能一味追求提高视 力牺牲患眼的视野。 患者与学生从 不同角度总结 本节课的收获 4、 视频播放： 患者戴上望远助视器后的生活与还存在的 通过戴上助视 问题，提出注意点 器以后效果的 展示，向大家 说明配戴的注 意点 作业布置 1、若患者想把自己的视力由 0.16 提高到 0.6 ，请你为他 与总结： 配一副望远助视器 2、预习近距离助视器的验配方法