2015年吉林省特岗教师考试判断题专项训练八.docxVIP

中公教师吉林分校 20１５年吉林省特岗教师考试判断题专项训练八 中公吉林教育信息网:http:／/ｊl．zgjsｋs.ｃｏm／ 1.在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。（　　) 2．目前，我国的小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。(　 ） ３.个别化教学就是个别教学。（　 ） 4.20１1年8月８日,中国政府网公布《中国妇女发展纲要（２011~20２０年)》和《中国儿童发展纲要（20１1～２0２０年)》。( ) 5.凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要指标。(　　) 6.《中华人民共和国教育法》是我国教育立法的根本依据。( 　) ７.“学在官府”是西周教育制度的主要特征。(　　) 8.学习动机和学习效果呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。（　 ) 9.对学生的指导、引导的最终目的是让学生掌握更多的知识。(　　) １0.校本课程的开发程序是一个固定的模式。(　　) 11.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注学生。(　　) １2.班主任的经常性工作是设计并开展社会实践。( 　) １3.在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中,第一信号系统是人类所特有的。( ) １4．心理实验中计算机模拟的应用标志着现代认知心理学的诞生。(　 ) 1５．德育过程即品德形成的过程。(　　) 16.依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。( ) 1７.相对性评价又称目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。( 　) 18.教师对优生的偏爱是自然的，无可厚非的。( 　) 19.义务教育阶段的教学计划应坚持“下要保底,上不封顶”的原则。（　　） 20.通过收集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是调查法。(　 ) 参考答案及解析 1.×【解析】儿童在具体运算阶段才掌握守恒概念。 2.√【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。 3.×【解析】个别化教学是一种因材施教的教学方法,是指教学方法个别化。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。所以,个别化教学不等同于个别教学。 4.√【解析】略。 5．√【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。关系融洽、凝聚力强的班级,会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。 6.×【解析】《宪法》中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据，《中华人民共和国教育法》是我国基本法律，即“教育母法”。 7.√【解析】西周时，周王朝建立了典型的政教合一的官学体系。“学在官府”是西周教育制度的主要特征。 8.×【解析】学习动机与学习效果之间呈“∩”关系。 9.×【解析】对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的责任是帮助学生由知识不多到知识较多,由不成熟到成熟,最终是要促成学生能够不再依赖教师,学会学习、学会判断、学会选择。 10.×【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课程开发过程中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际,选取合适的操作流程，使校本课程的开发更具时效性。 11.√【解析】心理学家把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 1２．×【解析】班主任的经常性工作是根据不同学生、不同情况设计并开展班级教育活动。 13.×【解析】　在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统是人类所特有的。 14.×【解析】现代认知心理学诞生的标志是奈塞尔的《认知心理学》的出版。 １５.×【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德的形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。 16.√【解析】本题是对依法执教概念的考查。 17.×【解析】相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。 18.×【解析】教师应热爱所有学生，公平对待每一位学生。 １9.√【解析】义务教育阶段的教学计划具有普遍性的特点,坚持“下要保底,上不封顶”的原则。 ２０.×【解析】通过收集资料对某个人进行深入而详尽的研究的方法是个案法。 更多信息，欢迎关注： HＹPERLINＫ ｈｔtp：///?wt.mc_id=bk１３044＂ 吉林省教师考试网