北师大版物理八上3.3《平均速度与瞬时速度》上课表格教案.docVIP

学科 物理 授课年级 八年级 授课时间 第十二周 主备教师 辅备教师 教学内容 （课题） 平均速度和瞬时速度 教学目标 知识目标 知道平均速度和瞬时速度，以及它们之间的区别 能力目标 体会实际做变速运动物体的加速、减速运动过程，建立解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯. 情感目标 养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识 教学重点 平均速度的概念和计算 教学难点 平均速度和瞬时速度的区别 教学用具 教学方法 教学过程 项目 学生活动 教师活动 自主学习提纲 1.平均速度 2.瞬时速度 提问检查 新授课过程 一、引入新课 提出问题： 1.比较物体运动快慢的方法？ 2.速度的定义、公式、单位？ 二、新课教学 （一）平均速度 在我们日常生活中，很少见到匀速直线运动，常见的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。例如从北京到天津的火车启动和进站时运动得较慢，中间运行时运动得较快，有时还要在中途车站停下来，火车运动的速度是变化的。下面请同学们阅读课本，分析这四幅图的运动特点。 1.变速运动的情况比匀速运动复杂，在不要求很精确，只做粗略研究的情况下，也可以用v=S/t 求出它的速度。不过这时求出的速度v，表示的是物体在通过路程S中的平均快慢程度，应该叫做平均速度。 平均速度：表示运动物体在某一路程内（或某一段时间内）平均快慢程度的物理量。 2.用平均速度来描述做变速运动物体的快慢，计算时要注意S是物体运动的全部路程，t是通过全部路程所需时间，求出的平均速度是表示物体通过这一段路程的平均速度，而不能表示运动中任何一段路程，或任何一段时间内的情况。 在实际应用中，一些做曲线运动的物体运动的快慢，也常用 平均速度来描述。通常所说的某某物体的速度，一般指的就是平均速度。 平均速度的计算方法与我们上节课学习的匀速直线运动中速度的计算方法完全相同，下面我们就来举几个例子，来学习一下平均速度的计算。 例题：一辆汽车刚启动时，第1秒内运动2 m，第2秒内运动4m，第3秒内运动6m，求： （1）汽车在前2秒内的平均速度。 （ 2）汽车在前3秒内的平均速度。 （学生练习） 提出问题：我们求出了汽车在前3s内运动的平均速度是4m/s，能不能说汽车在第3s内运动速度是4m/s呢？ 不能，前3s的平均速度是汽车前3s运动的全部路 程12m除以3s钟的时间得出的4m/s，若求第3秒内的运动速度，应用第3s通过的路程6 m除以1s，得出6m/s。 （二）瞬时速度 在交通管理中，警察需要测定司机是否超速驾驶；在兵器试验中，需要测量子弹或炮弹冲出枪口或炮口的速度，以检验武器是否合格。在这些情况下测量的速度，是运动物体在极短的时间内的速度，例如汽车在某一瞬间的速度。运动物体在某一瞬间的速度叫做瞬时速度。 平均速度反映的是物体在整个运动过程中的整体运动情况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或者某一位置的运动情况。 那么在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度的关系又是怎样的呢？如果物体做匀速直线运动，它在运动过程中速度保持不变，那么它任何时刻的瞬时速度都相同，并且任何时刻的瞬时速度和整个运动过程中的平均速度也相同。 三、课堂小结 1.今天我们学习了平均速度，平均速度的计算方法与上节学习的速度的计算方法是相同的。 2.要懂得平均速度和瞬时速度的区别。 教师以提问的方式引导学生回忆复习 教师引导学生结合问题进行思考、讨论，归纳总结得出结论。 教师强调。 教师在黑板上画一个草图，帮助同学分析。 教师再一次强调解题方法，注意写出所依据的公式，运算时要注明各物理量的单位。 教师引导学生自主归纳本节课所学内容和方法。 拓展 课堂评价 板书设计 平均速度与瞬时速度 一、平均速度：某一路程内或某一段时间内 二、瞬时速度：某一时刻或者某一位置 课后反思 组长签字：