2：南京林业大学“十一五”教材建设规划表 - 深圳市宝安职业技术学校.doc

宝安职业技术学校机电部“十一五”建设规划 （2006-2010年） 编制部门：机电部 二〇〇七年二月 宝安职业技术学校机电部“十一五”建设规划 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分 机电专业部“十一五”建设规划?（2006-2010） 2 一、机电专业部现状 2 二、专业部建设指导思想 4 三、专业部建设目标 4 四、专业部专业设置基本框架 6 五、专业部建设内容和要求 8 六、专业部规划的实施 25 第二部分 专业“十一五”建设规划（2006-2010） 28 一、数控技术应用专业“十一五”建设规划（2006-2010） 28 （一）数控技术应用专业简介 28 （二）专业建设思路 28 （三）专业建设目标 30 （四）专业建设具体规划 30 二、工模具设计与制造专业“十一五”建设规划（2006-2010） 41 （一）工模具设计与制造专业简介 41 （二）专业建设思路 42 （三）专业建设目标 43 （四）专业建设具体规划 44 TOC \o "1-3" \h \z \u 三、汽车维修与应用专业“十一五”建设规划（2006-2010） 55 （一）汽车维修与应用专业简介 55 （二）专业建设思路 55 （三）专业建设目标 56 （四）专业建设具体规划 57 第一部分 机电专业部“十一五”建设规划?（2006-2010） 我部自2005年成立以来，在学校领导的高度重视和大力支持下，在专业培养目标定位、课程设置、教学管理、素质教育安排、教师培训、实验实践条件创建和改善、联合办学等方面，打下了较好的基础、积累了宝贵的经验。为进一步深化教学改革，推进素质教育，联合办学等。真正落实各个专业培养目标的任务，为我区经济发展服务，实现我部的长足发展，特制定“十一五”发展建设规划。 一、机电专业部现状 教育教学工作是始终是学校的中心工作，教育质量决定着我部的生存发展。 1、推进教育创新，提高教学质量（1）以科学修订教学计划，调整专业结构和办学方向为切入点，保证教学活动有序进行。　　根据国家教育部、省教育厅关于中职教学规程的要求，结合培养对象的特点、专业课程设置特点和社会需求及时调整了专业方向， 1999年开办出汽车检测与维护三个专业，2004年又开办出数控技术应用、模具设计与制造专业，共有3个体现职业技术教育的特色的专业，招生人数由04年不到150人到06年300人，实现了翻一番的目标，使在校生接近550人，缩小了与兄弟部的差距。同时不断总结教学管理经验，合理调整教学内容，改进教学方法，严格教学考核制度，确保了教学质量的提高。（2）加强师资队伍建设，提高“双师型”教师比例　　师资队伍建设是我们从建部之初常抓不懈的工作，我部现有教师14人，其中男教师10人，女教师4人。结构比例如下： = 1 \* GB3 ①、年龄结构： 35—50岁教师6人，占42.8%；35岁以下教师8名,占57.2%。 = 2 \* GB3 ②、职称结构：高级职称3人，中级职称3人，技师以上3人。 = 3 \* GB3 ③、学历结构：本科生毕业6人，专科其他8人。 = 4 \* GB3 ④、骨干结构：区级学科带头人1人，校级优秀中青年骨干教师2人，广东省数控专家1人。 考虑到我部教师从专业上跨度较大，离职业技术教育要求的“双师型”教师距离较远的困难，我们制定了师资队伍建设"三步走"的规划，并加以实施。第一步，以老带新，即以技能型的教师带理论型的教师，将技能型教师分到各专业实验室作负责人，以实验设备为基础给理论型教师传授技能；第二步，自我加压、强制充电、更新知识。我部除新进的几位教师专业对口，给每位教师确定学习方向，明确奋斗目标。第三步，采用外出进修学习加速“双师型”教师的成长。建部以来，我们在人员紧张、经费极度缺乏的情况下，先后派出4位教师到上海工业职业院校等企业、高校参加培养学习，虽然学习时间短，但由于是带着问题有针对性的学，所以回来后很快就发挥出意想不到的效果。在此基础上强调在我部教师中开展职业资格证认定工作的重要性， 40%的教师拿到对应专业的高级职业资格证书，在全校率先完成"双师型"教师队伍的达标。 （3）加强实验室硬件建设，强化实训教学环节，及时按市场需求培养人才　　为实现职业技术教育的目标，我们除了抓课堂教学质量外，狠抓实验实训课程的教学，自2002年8月建设了电工电子、机械基础、CAD/CAM、底盘、发动机、检测装置等十几个实训室及数控和模具实训车间2个、汽修实训车间1个，压缩理论实验室，扩充和加强专业实验室和技能实训实验室，建设3个校重点实训室，校内、外实验基地由现有的1个扩大