新PEP版四年级下学期英语《UNIT5》教学设计公开课教案.docx

新 PEP版四年级下学期英语《 UNIT 5》教学设计公开课教案 一、单元教学内容分析 1 、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及 单、复数的使用习惯。 服装与颜色、 大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2  、单元教学重点：认读  Part A and Part B  中 的单词；实际情景中灵活运用  Let  ’s talk  中的重要句型。 3 、单元教学难点： 字母组合 le 在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1 、掌握 A、B 部分的 Let ’ s learn 、 Let ’ s talk 部分的四会单词与句子。 2 、认读 A、B 部分的 Let ’ s learn 、 Let ’ s talk 部分的单词与句子。 3 、理解 Let ’s do, Let ’ s chant 等部分的内 容 并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 课件，以及本单元的单词卡。 2 、准备一些教师的照片或图片。 3 、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通 过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师 和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说 话。 2 、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学 生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学 习英语的习惯。 3 、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、 顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（ A Let ’ s talk ） 教学目标： 1 、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做 出相应的回答。 、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点： 句型： Are these yours? No, they aren ’ t. Is this John ’ s? No, it isn ’ t. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学过程： 一、复习引题 1 、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张， 让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作， 复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 二、教学新课 Let ’s talk ： 、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋 子问： Are these yours?引出新课。 、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4 、操练句型 Is this John’ s? Yes, it is./ No, it ’ s not. 进行替换练习。 、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并 佩戴头饰进行表演。 Let ’ s play ： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位 交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问： Is this yours?/ Are these yours? ，学生回答。由师生操练过渡到 生生操练。 三、巩固练习 1 、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道 具、头饰。 、 Ask and answer ：小组比赛， A、 B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业 1 、听第 38 页的 Let ’ s talk 部分的录音，读给 同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思 、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1 、 教 师 播 放 从 前 学 习 过 的 有 关 颜 色 的 歌 曲《Color Song 》，听后学生说出听到的颜色名称。 2 、教师出示颜色卡片，学生认读单词 . 、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let ’s learn 1 、教师呈现图画，问学生： What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课： What’ s this? It ’ s a skirt. A green skirt. 教师继续指图，并 放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物 名称。 、教师呈现各种衣物的图