荷塘月色学教稿.pdf

临开一中高一年级语文必修二学教稿 编号（9 ） 课题：荷塘月色 第一课时 制作人：霍芳 审核人：高一语文组 时间：2012/11 学习目标： 1.熟读课文，整体感知，分析结构。2 、理清线索，体会作者的感情。 学习重点：1、2 学习难点：理清文章脉络，概括课文的内容要点。 【知识链接】 1.作家作品 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898 年生于江苏东 海。1903 年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916 年考入北京大学预科班，次年改名 “自清”入哲 学系学习。1920 年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925 年任清华大学中文系教授。 1931—1932 年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主 任。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民 族气节和爱国主义精神。 1948 年 8 月病逝于北京。著有《朱自清全集》，代表作品：长诗《毁 灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 2.时代背景 本文写与 1927 年 7 月，正是蒋介石发动“ 四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大 地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有 正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不 满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法 忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言 传” 了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种 苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 3. 回忆学过的关于荷的诗歌：（落实到摘抄） ① 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静 植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 《爱莲说》） ② 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（杨万里 《晓 出净慈寺送林子方 》） ③ 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小池》 杨万里） 一、预习检测 1．给加粗的字正音 煤屑( )　　　　 霎时( )　　　 弥望( ) 蓊蓊郁郁( ) 羞涩( ) 酣眠( ) 踱着( ) 妖童媛女( ) 乍看( ) 敛裾( ) 梵婀玲( ) 鹢首徐回( ) 二、整体感知课文内容 1．阅读全文，理清全文层次结构 ，学生概括每个自然段的内容。 第 1 段 第 2 段 第 3 段 第 4 段 第 5 段 。 第 6 段 第 7 段 第 8 段 全文结构为： 第一部分（第 1 段）写 第二部分（第 2—6 段 第三部分（第 7—8 段）写 2．讨论解决如下问题 （1）作者的行踪是怎样的？作者感情发展脉络是怎样的？ （2）夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ （3）文章开头就说： “这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达 上有什么作用？ 《荷塘月色》第一课时答案 二、整体感知 1.阅读全文，理清全文层次结构 ，学生概括每个自然段的内容。 第 1 段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 第 2 段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第 3 段 行在小路时的感受。 第 4 段 荷塘美丽的景色。 第 5 段 流泻的月光，塘中的月色。 第