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古诗鉴赏专题讲义
一、鉴赏古诗的有关知识
(一)关于古诗的题材
1、 交游诗:包括送别诗、怀人诗、寻访诗等,常常表现友人之间的深厚情谊,或依依
不舍、或切切思念、或安慰勉励、或相逢之喜、或离别之愁。
2、 怀古诗:此类诗或缅怀古人,或追思古事,多借古讽今,抒发壮志难酬的抑郁,不
胜昔盛今衰的悲凉,总结历史教训,讽喻当朝天子。
3、 边塞诗和闺怨诗:二者在主题上多有一致,只是表现角度不一样。前者多写边塞荒
凉,总有千嶂狼烟、山月羌笛、或抒发爱国情感受,或倾吐思家盼夫情绪,或抨击
不义战争,后者多写闺中少妇孤单寂寞、思夫心切,借此传达厌恶战争、企盼和平
的主题。
4、 咏物诗:常常抓住某物写其内在的精神,以物相象征人格,托物言志,寄寓诗人的
情操人格追求。
5、 哲理诗:此类诗寓情于景,由景悟理,因事见理,传达出启人深思的哲理。
6、 羁旅行役诗:常写旅途所见所感,借此抒发漂泊无依的孤苦,思念故土家园的心情,
怀才不遇、天涯沦落的哀伤。
7、 山水田园诗:山水诗模山范水,见山水精神,歌赞祖国大好河山,抒发个人胸襟抱
负;田园诗写村居田园生活,透露出隐逸思想,抒发闲适心态。二才都要即景即事
抒情,都讲究情景交融,情在景中。
(二)关于诗歌的语言
1、 诗歌语言的特征
(1) 抒情性:诗歌语言往往景染情色,情由景出,好的诗歌更是“一切景语皆情语”
(2) 形象性:诗歌传情达意不是直接告白,而要借助意象、营造意境来意境传达。
(3) 凝炼性:往往是几个字或几十个字,在极短的篇幅内传达出丰厚的意蕴,诗歌的语
言必须以一当十,高度浓缩。由于诗歌语言的凝炼性,所以诗歌中往往有一些空白,
要由读者去想象、补充。
(4) 含蓄性:诗歌的语言往往是意在言外,由读者去思索。
(5) 音乐性:诗歌讲究对仗平仄押韵等,具有明显的音乐美,古诗中常常采用倒装句,
既有合韵的考虑,又有强调的作用。
(6) 多义性:诗歌语言由于人物的心境不同,阅历不同,对诗歌的解读大同小异。
(三)关于诗歌的形象
1、 诗歌中的诗人形象。在自述胸怀抱负中,总有一个“我” 的形象,如杜甫《登高》一诗
中塑造的年老多病,世事艰难,襟抱难开的潦倒的诗人形象,令人仰慕和心酸。鉴赏诗
人自身形象,要准备地抓住其人格内涵,指出其社会意义。
2、 象征形象。在托物言志的诗中,所咏之物就是一个象征形象。如于谦《石灰吟》中的石
灰形象,不怕考验,勇于牺牲,气节清白,象征了具有石灰精神的伟大人格。鉴赏这类
形象,要提示其精神风貌,指出其象征意义。
3、 诗中的人物形象。在叙写人物的诗中有一定的人物形象。鉴赏这类形象要概括其事迹和
精神,判断作者塑造形象的深层用意。
4、 诗中的景物形象。诗中的景物形象指的是诗人所写的意象构成的意境。如陶渊明的《饮
酒》通过一些意象,组成了一幅幅闲适、恬静的农村生活画面,构画出一个厌恶官场,
安贫乐道的隐士形象。鉴赏这类诗,要指出诗人用了那些意象,营造了怎样的意境,并
分析其中包含的作者的思想感情。
(四)关于诗歌的表达技巧
1、 修辞方法。要指出诗中用了何种修辞方法,并指出表达效果。
(1) 比喻。如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,使用了比喻修辞,将无形的
愁绪化为可见的春水,写出了愁绪绵绵无尽,深沉翻涌的特点,非常形象。
(2) 夸张。如写“白发三千丈,缘愁似个长”极写白发之长,隐含愁思浓重,摧人速老
的深意,用语大胆而新巧。
(3) 比拟。如苏轼《海棠》云:“朱唇得酒晕生脸,翠袖卷纱红映肉。”以美比花,写
出了海棠花的艳丽迷人,语言生动,形象鲜明。
(4) 对比。如“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”梅、雪对比,既写出了雪之洁白,
又写出 了梅之清香,使各自的特色得到解鲜明的实现。
(5) 双关。如“东边日出西边雨,道是无情却有晴”,“晴”字一语双关,既反映天晴,
更寓“情”意,写出了女子的迷惘、不安、希望和等待,十分含蓄,耐人寻味。
2、 表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明。
3、 表达技巧:要指出诗中使用了什么表现技巧,有何表达效果。
(1) 抒情方式:分直接抒情和间接抒情两类
A、 直
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