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胡适《我的母亲》公开课教案
渠县拱市乡中心学校 肖鹏飞
教学目标
1、 概括文章中的具体事件,分析母亲优秀的性格品质,感受母亲的人物形象;
2、 理解母亲对“我”的做人训练,感受母亲那无比深挚的爱子之情;
3、 联系自身的生活经验,再次体会母爱的无私与伟大。
教学重点
概括文章中的具体事件,分析母亲优秀的性格品质,感受母亲的人物形象。
教学难点
1、 理解母亲对“我”的做人训练,感受母亲那无比深挚的爱子之情;
2、 联系自身的生活经验,再次体会母爱的无私与伟大。
一、 导语设计
现在“中国妈妈”这个词在美国高中成了贬义词。华裔家庭的高中生对这个词的理 解和感受是:“中国妈妈”特别爱攀比,永远是以别人为标杆,然后让子女去达成自己 心中的目标;而白人家庭的高中生认为“中国母亲”像一只老母鸡,一直用翅膀保护着 孩子,在家里什么事都要她说了算。
时至今日,伟大的中国母亲难道就变成了这幅模样,听起来就是一个虚荣心很强、 又十分专制的女人。
那么,“中国妈妈”到底是什么样的呢?这堂课就让我们通过学习胡适的《我的母 亲》,去认识一位典型的中国妈妈,来寻找你心目中的答案吧!
现在,我要隆重请出这位“中国妈妈”,她就是冯顺弟。冯顺弟是一个非常普通的 农民家的女儿,与许多旧时代的女子一样,从没有机会接受正式的学堂教育。但是,就 是这样一个妈妈,却能够培养出一个一生拥有 30多个荣誉博士学位的儿子,那个人就
是胡适。那么先让我们一起来观看一段视频,了解一下中国伟大的学者胡适。
【胡适简介】(观看胡适简介的视频)
从刚才的介绍中,我们可以感受到胡适的确是一个很了不起的人。那么,那个毫不 起眼的中国妈妈冯顺弟是如何教育出这样一个优秀的儿子的呢?接下来, 就让我们带着
心中的疑问,一起走进课文吧!
二、 教学内容
1、 昨天我要求大家阅读课文,并找出胡适对她母亲的评价。 (提示:使用文中的词语 来回答。)
【明确】恩师、慈母、严父、严师
2、 在这些评语中,胡适称母亲“母”、“父”、“师”。 “母”这个称呼无须解释, 但为什么又称母亲是“父”,是“师”呢?
【明确】称母亲是“父”,是因为“我”很小的时候(三岁零八个月)就没了老子,母 亲就得即当妈,又当爸。
称母亲是“师”,是因为母亲督促“我”学习,又训练我“做人”。
3、 母亲是如何督促我学习的?
【明确】天大明时,她把我的衣服穿好,催我去上早学。
【印证】十天之中,总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了,我背了生 书,才回家吃早饭。
【过渡】可见母亲非常重视“我”的学业,这在《胡适自传?四十自述》中还有些相关 的例证,在此我再为大家引一例:
【资料】
我们家乡的蒙馆学金太轻,每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生,自 然不肯耐心教书,每天只教他们念死书,背死书,从来不肯为他们 “讲书”……
我一个人不属于这 “两元”的阶级,我母亲渴望我读书,故学金特别优厚,第一年 就送了六块钱,以后每年增加,最后一年加到十二元。这样的学金,在家乡要算 “打破
纪录的了。 《胡适自传?四十自述》,第24页
【过渡】由此可见,母亲对胡适的学业是非常重视的,可说不惜“重金”在栽培胡适。
母亲这颗望子成龙的心,古今都是一样的。想必同学们的妈妈也一定天天唠叨着:好好 读书啊!看到你不理想的成绩,就千方百计地让你去参加各种补习班, 甚至花大笔的钱,
请家教给你进行一对一的补习。你是如何看待你母亲的这些言行的呢?
【过渡】我很能理解同学们的心情,我在你们这个年龄的时候,我也觉得母亲关心我的 学习成绩胜过关心我。我感到她的关心让我非常苦恼。当然,现在我已经不这么看待了。 因为随着时间的推移,我们对同一件事情的认识可能就会发生改变。这点胡适也是一样 的。那么我们来看看,后来胡适是如何看待母亲对他学习上的重视的?让我们先一起来 看中年胡适写在《四十自述》中的一段话:
【资料】
有一天,一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹 臣先生代写家信给她的丈夫;信写成了,先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿,先生 出门去了,这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道: “糜,这信上第一句’父
亲大人膝下’是什么意思? ”他比我只小一岁,也念过《四书》,却不懂 “父亲大人膝
下”是什么!这时候,我才明白我是一个受到特别待遇的人,因为别人每年出两块钱, 我去年却送十块钱。
《胡适自传?四十自述》,第24—25页
可以说,由这件事胡适明白了母亲的良苦用心。 那么现在你再好好回忆母亲的言行,
是不是又多了一份对她的理解了呢? (留白)
4、 母亲除了督促“我”学习外,还训练“我”做人。那么她是如何做的呢?
【明确】a .每天早晨对我的教育;b .我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。 (重
点)
5、 从上述事例
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