人教版三年级语文上册给予树第2课时.docx

《给予树》第2课时 【教学内容】： 人教版三年级上册第31课《给予树》 【教学目标】： 1、 引导学生理解“给予”和“给予树”，体会金吉娅的善良之心、 仁爱之情、体贴之意。 2、 通过朗读体会金吉娅的“给予”不光是礼物，还有同情和爱 心，真正理解给予的意思使给予的种子埋在心底。 3、 能简单表达自己学文后的感受。 【教学重难点】： 围绕故事情节的变化与人物心情的变化来感受金吉娅的善良和 仁爱，体会给予可以带给别人的欢乐。 【教学准备】：课件 【教学过程】： 一、 复习导入 师引：这节我们继续来学习《给予树》，一起读：给予树。 复习词语： 出示词语： 这些词语你们还记得吗？齐读。 复习内容：上节课，我们知道了这篇课文有两个很重要的人物， 出示：妈妈和金吉娅。围绕着这两个人课文讲了一件什么事，还记得 吗？指名说，出示填：一起说。 二、 精读品赏，解疑悟情 （一）精读第三自然段 1．看到金吉娅买了棒棒糖，妈妈可生气了，文中哪里写出了妈妈很 生气？读读文中的第 3 自然段。 2.反馈：你找到了？出示红色字体的字。妈妈在气什么？（只了这么 便宜的糖，用 20 美元做了什么？ 读出妈妈的生气。 2．在回家路上，金吉娅是怎么表现的呢？请你用横线划出来。 （1）反馈：你找到了哪一句？指名读，她的表现读成一个词那就是： （2） “沉默不语”是什么意思 ？ 师：金吉亚什么也不说，就这么沉默着，但是她的内心肯定是有很多 话想说，金吉娅啊，金吉娅，你在想什么呢？ （怕妈妈责怪，怕兄弟 生气） （3）请你把这样的金吉娅读出来。指名读。 4走在回家路上的金吉娅是沉默不语，可她的兄弟姐妹又是怎样表现 的？请你用波浪线划出来。 （1）反馈：哪一句？生读，用一个词表示那就是： （ 2）理解：兴高彩烈是什么意思？（高兴） ，你什么时候兴高采烈， 有什么动作？ （3）文中的兄弟姐妹们是怎样表现的？读一读 如果再读得高兴一点就更好了！ 4）他们为什么这么高兴？ （因为给家人买了好礼物 ） 5、对比表现 买回礼物，兄弟们是那样兴高采烈，吉娅却是沉默不语，让我们来合 作读一读。 （二）精读第四自然段 引：金吉娅到底是用这二十美元做了什么？为什么要给小女孩买洋娃 娃呢？ 1．读读第四自然段，划出相关的句子。 2、教学：一直盼望 请你读一读找到的句子。 “一直盼望”是什么意思？那个小女孩是只有今年的圣诞节很想 要这个洋娃娃吗？是去年就想了？是啊， 她可能想要这个玩具已经想 了 5 年，甚至是 8 年。小女孩她一直盼望一个洋娃娃呀，白天，小女 孩一个人独处的时候她一直盼望，晚上，面对着漆黑的屋子，小女孩 还在盼望；甚至在梦中他还想着洋娃娃呀。 她是多么渴望得到一个洋娃娃呀！谁来读一读。一起读。 3、教学：什么都 金吉娅的话里还有一句话： （ 出示 ） 我看见有些小朋友皱起了眉头，为什么？怎么不一样？ 师：圣诞节，是多么让孩子们盼望的节日呀，那一天他们会收到许多 礼物，可是这个小女孩呢？她什么都没有，她没有什么？ 生：没有洋娃娃。 生：没有礼物。 生：没有关心。 生：没有圣诞的快乐。 师：面对这样什么都没有的小姑娘，金吉娅，你在想什么？ 她是这样想的，也是这样做的，于是她就取下卡片（ ）c 看到这样的金吉娅，你有什么想说的？（爱心 体贴 善良 ） 这样的金吉常常地感动了妈妈，出示句子：我紧紧地拥抱着金吉娅。 除了感动，你还感受到什么？（激动）妈妈，此时你想对女儿说 什么？ 妈妈之前是怎么样的？（出示生气的句子） 而此时妈妈是（ ） 读出妈妈的变化。 金吉娅的那份爱心那份同情，那份体贴常常感动了妈妈，让我们 再合作来读读那段令人感动的话：出示第四段，红色为师读。 （三） 、律动，缓解疲劳： 引：当，当，当，圣诞的钟声已经敲响了，让我们一起唱起来，动起 来吧。 （四） 、教学：如愿以偿 在圣诞节那天，这个小女孩终于实现了梦想，得到了盼望已久的 洋娃娃，你看捧着洋娃娃，多开心呀！用一个四字词语表示那就是 （ ）。 四、感受挚爱，引申创作。 （一）写感谢信； 是谁帮她实现了这个愿望？（金吉娅） 金吉娅舍弃了帮家人买好礼物，却帮一个素不相识的小女孩实现 了愿望，小女孩肯定有很多话想对金吉娅说。请大家拿出抽屉里的作 业纸，帮那个小女孩一起来完成这封感谢信吧。 请两位学生上台展示并评价。 1、 书写星，2、规范星。 3、感谢星。 同桌互评。 （二） 取名 金吉娅通过给予树了这个小孩子什么？ 仅仅只是一份礼物吗？还给予了什么？ 难怪妈妈在课文的结尾说： 出示，学生说， 此时此刻，如果要给予树再取一个名字，你会取什么名字？为什 么？ （三） 、引出名言 赠人玫瑰，手有余香。给予别人，远比向别人索取更快乐！ 伟大的文学家高尔基也说：给予永远比索取愉快。 出示名言：给予永远比索取愉快。 高尔基 教师