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分数大小的比较
教学内容:
教材 84—85 页例 4,以及练习二十第 5、6、7 以及思考题
教学目标:
1 、初步学会联系分数的含义,借助直观比较同 分母的两个分数的大小。
、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心 和兴趣。
教学重难点:
同分母的两个分数的大小比较方法。教学准备:
教具:课件
学具:圆形和长方形纸片教学过程:
一、复习引入
课件出示
一张纸平均分成 10 份,小明把其中 1 份图涂上色,涂了这张纸的几分之几?
一块蛋糕平均分成 6 份,小丽吃了其中 2 份,吃了这块蛋糕的几分之几?
一瓶饮料平均分成 5 份,小军喝了其中的 3 份,喝了这瓶饮料的几分之几?
先让学生回答,再让学生写出这 3 个分数。
认识了这么多分数,我们一起来写写分数,先回忆一下在写分数时,先写什么,再写什么 ?最后写什么?(听写分数后,全班交流)
二、探索新知
1、教学例 4
老师给每个人发了不同的图形,哪些同学用的是正方形,举起来看一下。
( 1)学生操作
要求:先比较一下,大小相同吗 ?(大小相同的正方形)请你们先折一折、
再涂一涂、(要求一部分学生把其中的 1/4 图上颜色,另一部分学生把其中的 3/4
图上颜 色)学生把分别表示 1/4 和 3/4 的图形贴在黑板上。
( 2)尝试比较
提问:先想一想涂色部分分别可以用哪个分 数来表示,请比较一下涂色部
分,你发现了什么?(指名学生说出理由,全班交流)
( 3)自主探究
提问:你能 比较出 2/3 和 1/3 的大小吗?(学生用圆形纸片尝 试解决)(指
名学生说出理由,全班交流)
提问:你能比较出 5/8 和 3/8 吗?
提炼总结
提问:通过比较,你有什么发现吗?(引导学生感悟到:分母相同的两个
分数,分子大的分数就大。 )
三 、巩固练习
1、指导完成练习二十第 6 题
1) 理解题意,明确既可以分数表示图中的涂色部分;也可以表示空白部分。
2)先在括号里填分数,再说说比较的方法。
3)学生独立解决问题教师组 织学生进行全班交流。
2、指导学生尝试解决练习二十第 7 题。
1)组织学生说说通过看图,知道了哪些信息?要解决什么问题。
2)学生独立解决问题。
3)教师组织学生进行全班交流
3、启发学有余力的学生尝试解决“思考题”
1)引导学生说说用了这桶水的 1/3 ,还剩下这桶水的几分之几?用了这桶水的 2/3 ,又剩下这桶水的几分之几?
2)让学生同桌说说谁剩下的水多 ?
3)引导交流
四、全课小结
通过今天的学习, 你们了解了哪些有关分数的新知识?有了这些知识, 能解
决一些生活中的实际问题吗?
教学反思:
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