诗歌中常见的修辞手法 (2).doc

精品文档 . 诗歌中常见的修辞手法　　　　修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)　　常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。　　1．比喻：　　　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）　　　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)　　　　　　例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》　　2．比拟： 分为拟人和拟物　　　　（1）拟人：　　　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。　　　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　　　　例句：　　　　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清　　　　〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫　　　　〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清　　　　（2）拟物(借物喻人）：　　　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。　　　　例句：〈1〉人群不顾一切，涌了上来。　　　　 〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。　　　　②把甲事物当成乙事物来写。　　　　例句：〈1〉火山发出一声咆哮。　　　　 〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）　　3．借代：　　　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。　　　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》　 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》　　 南国烽烟正十年。——《梅岭三章》　　　等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》　 　4．夸张：　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。　　　　(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。　　　　(2)只能看到巴掌大的一块天地。　　　　(3)她还没有端酒杯，就醉了。　　5．对偶：　　字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。　　　　主要方式：　　　　〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。　　　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。　　　　〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。　　　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。　　　　〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。　　　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。　　　　6．设问：　　　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。　　　　例句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。　　8．反问（激问、反诘、诘问）：　　　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。　　　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？　　9．双关　　　　利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。　　　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。　　　　〈1〉谐音双关。　　　　例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）　　　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）　　　　〈2〉语音双关。　　　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。　　　　例如：茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出　　　　 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧　　10.顶真：也作顶针。　　　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片