五年级学困生辅导记录文稿.docx

五年级学困生辅导记录 学科： 语文 任课教师：焦玉琼 2017 年 9月4 日 班级 五年级 学生姓名 张吉丛 辅导 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 目标 帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分） 。 分析学习上存在的不足，确立 “帮对子 ”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3. 加强其知识点的补漏，使其基本能达到 “堂堂清 ”、 “天天清 ”，并 养成良好的学习习惯。 辅导 记录 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 加强知识点的补漏 学困生辅导记录 学科： 语文 任课教师：焦玉琼 2017 年 9 月 11 日 班级 五年级 学生姓名 张晓静 辅导 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 目标 帮助他们克服上课不认真听讲， 不按时交作业的习惯。 订立短期目标。 分析学习上存在的不足，确立 “帮对子 ”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3. 加强其知识点的补漏，使其基本能达到 “堂堂清 ”、 “天天清 ”，并 养成良好的学习习惯。 辅导 记录 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 加强知识点的补漏 学困生辅导记录表 学科： 语文 任课教师：焦玉琼 2017 年 9月17日 班级 五年级 学生姓名 张忠录 辅导 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 目标 帮助他们克服上课不认真听讲， 不按时交作业的习惯。 订立短期目标。 分析学习上存在的不足，确立 “帮对子 ”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3. 加强其知识点的补漏，使其基本能达到 “堂堂清 ”、 “天天清 ”，并 养成良好的学习习惯。 辅导 记录 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 加强知识点的补漏 2013  年 辅导教师  焦玉琼  辅导时间  9、月  25  辅导地点  办公室 日 辅导学生  张吉丛 张吉丛同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书 写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的 学生存 情况比较糟糕， 但是该生性格随和， 平时总能按时按量完 在问题 成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 、走近他，发现其闪光点，促其上进。 、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 平时我加倍地 措 施 关心他，安排好同学帮助他。 、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎， 我就把他喊到办公室， 我先表扬了他近阶段的进步表现， 问了一些学习情况， 在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、 清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 、良好学习习惯的养成 帮教内容 2 、 语文知识的辅导 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处， 虽然有时的小测试他的测 帮教效果 试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心， 转入主动积极的学习， 能够拿向我求教， 积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 2013 年 10月10 教室、办公 辅导教师 焦玉琼 辅导时间 辅导地点 室 日 辅导学生 马阿一舍 马阿一舍同学性格文静， 喜欢独处， 对班级和学校里 的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子 学生存 经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常 在问题 学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问， 回家作业完成不好。 帮 教 1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 措 施 2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生 找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。 、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分 层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。 同时，多给予她回答问题的机会， 帮助树立学习自信心； 并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成 帮教内容 2、语文知识的辅导 转化效果良好， 学生的成绩有了进步， 学习的积极性和学 帮教效果 习兴趣提高了。 小学语文学困生转化情况记录表 教师 焦玉琼 学生 张普军 2017 年 10 月 18 日 初步观察分析 :该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种 文娱活动。头脑很灵活，