一年级上册数学教案-第8单元20以内的进位加法4.20以内进位加法的应用第2课时(人教版).pdf

第二课时 教学内容 20 以内进位加法的应用 教材第 98 页内容及练习二十三的第 4~8 题及思考题。 教学目标 1. 能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分 ,求原来的”实际问题 ,培养学生 思维的灵活性。 2. 培养学生学数学、用数学的意识 ,激发学生的学习兴趣。 重点难点 利用 20 以内的进位加法解决实际问题。 教具学具 主题图 ,圆片。 教学过程 一 学前准备 1. 填一填。 2. 看图列式。 ○ = 3. 口算。 6+3= 9+5= 2+5= 9+8= 9+7= 5+5= 9+6= 9+4= 二 探究新知 出示例 6 主题图。 1. 看图列式。 (1)认真观察 ,说图意。 (2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题 ? 学生答 ,老师板书 :7+5=(个 ) 2. 探讨算法。 小组合作利用圆片讨论怎样计算。 老师在听汇报时板书 :7+5=12(个 ) 3. 老师说解题过程。 三 课堂作业新设计 1. 教材第 98 页的“做一做”。 2. 练习二十三的第 5 题。 3. 练习二十三的第 8 题。 四 思维训练 1. 一 (1)班有老师 1 名 ,男生 9 名,女生 8 名 ,一 ( 1)班一共有多少名学生 ? ○ = ( 名) 2. 在（）里填上合适的数。 9+1+5=9+ （） 9+5=9+ （）+ （） 3. 练习二十三的思考题。 参考答案 课堂作业新设计 1. 8+6=14 2. 7+6=13 3. 6+8=14 思维训练 1. 9+8=17 2. 9+1+5=9+6 9+5=9+1+4(答案不唯一 ) 3. 9+5+1=15 (人 ) 教材习题 练习二十三 4. < < > > < = 6. 8+8=16 7. 16 10 11 13 12 4 板书设计 20 以内进位加法的应用 7+5=12 应用题中的已知条件和未知条件 :已知条件就是题中给的内容 ,未知条件就是所 求问题。 半文半图的应用题的解决方法 :先通过看图收集图画中的信息 ,再根据已知条件 和问题确定计算方法。 课后反思 1. 对学习有困难的学生 ,老师要保护并激发其学习愿望和兴趣 ,学生回答的结果是否正 确,语言是否完整 ,老师可以延缓评价 ,要多鼓励。特别要注意的是 ,不要用统一规范的语言来 训练学生。 2. 让学生通过观察、 操作、 试验、 思考和交流等活动来完成学习任务 ,提高学生听、 说、 想的能力 ,体现学生学习的主体性、差异性和活动性 ,培养学生小组合作的能力。 3. 算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想 ,是指尊重学生独立思考、鼓励学 生探索不同的方法。在本节课 ,老师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。老师在教 学中应尊重学生自己的方法 ,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。 备课参考