高中-英语-外研版-高中英语选修七教学设计：Module 6 倒装句.docVIP

“为明新课堂”教学设计模板 课题名称 倒装句 课程标准描述 虚拟语气在宾语从句、It is (high) time 引导的从句、as if \as though 引导的从句中的用法 考试大纲描述 要求学生在语篇中以及写作中正确使用和理解虚拟语气。 教材内容分析 本节课是语法课时，主要将精读课文中的一些涉及到虚拟语气句子提炼出来，总结其用法及规律。 学生分析 虚拟语气是学生在初中学习过的内容，但是在进入高中以后，倒装句在各种句型中的应用是一个难点，要帮助学生总结出规律及用法。 学习目标 1：学生通过阅读精读课文中的句子能够总结出虚拟语气在不同情景中的形式。 2：学生通过教师的引导能说出虚拟语气在不同句型的定义。 3：学生通过阅读句型和小组讨论能将虚拟语气在这些句型的用法总结出来。 4：学生通过完成练习能够巩固虚拟语气。 重点 虚拟语气和地点状语从句、条件状语从句和让步状语从句 两个语法点的理解记忆。 难点 虚拟语气和地点状语从句 教学过程 教师活动 学生活动 目标评价 阶段目标1： 教师布置任务，提出问题 学生阅读例句，总结倒装句在不同情境中的形式。 学生能判断出倒装句并能说出在不同情境中的不同形式。 阶段目标2： 教师布置任务，引导学生分析例句。 学生阅读例句，小组讨论，说出倒装句的两种概念。（全部倒装和部分倒装） 学生能说出倒装句的两种形式。 阶段目标3： 教师通过例句和情境讲解错综部分倒装和全部倒装的用法。 学生记笔记并总结这两种倒装的用法。 学生能理解错全部倒装和部分倒装的用法。 阶段目标4： 教师布置练习任务。 学生完成相应练习。 学生能通过练习熟练运用倒装句。 堂测 1. __to come over to have a talk with him in those days. A. Seldom did I have time B. I had seldom time C. Seldom had I time D. Had I seldom time 2. No sooner had the teacher left the classroom __ the pupils rushed out. A. that B. when C. than D. then 3. Not until then ___ how important the brakes were. A. I realized B. do I realized C. did I realize D. I did realize 4. Not only __ more correctly, but also _______ more easily. A. she spoke, she spoke B. does she speak, she spoke C. did she speak, he speak D. did she speak, she spoke 5. So difficult __ that I could not answer it then. A. the question is B. the question was C. was the question D. is the question 板书设计 倒装句 一、 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 二、倒装句之部分倒装 部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。 1)句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。 三、以否定词开头作部分倒装, 如 四、so, neither, nor作部分倒装 表示也、也不 的句子要部分倒装。 五、only在句首要倒装的情况 教学反思