小学-英语-人教PEP版(2014秋)-四年级上册英语表格式教学设计-Unit6 Meet my family PartB Lets learn 人教（PEP）.docVIP

四年级上册英语高效课堂课时教学设计 使用时间：2020年 月 日 课题 Unit6Meet my familyPartB Lets learn 主备人 课型 词汇课 审核人 教材分析 本课是本册第六单元B部分内容，通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情景呈现要学习的五个单词，学生在A部分已经学过部分家庭成员的称呼，教学中需加以利用并渗透其它相关词汇。 学情分析 四年级学生已经学过一年的英语，有一定的语言基础，他们对探究性活动持有浓厚的兴趣，教学中设置了各种探究任务，并且根据他们的认知规律，循序渐进地开展教学活动 教学项目 词汇 学生能够听、说、认读有关职业的五个单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。 句型 通过本课的学习，学生能在情景中正确运用上述词汇以及运用句型What’s your ...’s job? My ...is a ...询问/回答别人的职业； 课文 呈现有关职业的5个单词及重点句型What’s your father’s job? My father is a doctor. 教学目标 语言能力 1）通过本课的学习，学生能听、说、读、写五个有关职业的单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse；2）通过本课的学习，学生能在情景中正确运用上述词汇以及运用句型What’s your ...’s job? My ...is a ...询问/回答别人的职业； 思维品质 通过学习各种职业，教育孩子珍惜别人的劳动成果以及懂得尊重别人 文化品格 通过回归真实家庭结构，告诉孩子不管爸爸妈妈是否与你一起同住，他们依然爱着孩子；也教育孩子学会尊敬每一种职业的劳动者。 学习能力 通过头脑风暴、故事预测、小组合作、故事表演和创编等方式激活学生的思维，使学生在语言实践中逐步理解、内化所学新词和句型。 教学重点 本课时的学习重点是能够听、说、认、读表示职业的单词，并结合前面所学parents, cousin, uncle, aunt 等，用本课所学的表示职业的单词doctor, cook, driver, farmer, nurse来描述家庭成员的职业。 教学难点 学习本课的难点在于如何引导学生运用所学的知识进行展示 教学方法 绘本辅助教学 教学准备 多媒体课件 教学要求 学习技能 学习层次 听 说 读 写 展 知道 理解 运用 词汇 √ √ √ √ √ √ 句型 √ √ √ √ √ 课文 √ √ √ √ √ 教学过程 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 课前自学 1.呈现家庭树,复习有关家庭成员称呼的单词 2.同桌尝试读有关职业的单词 3.look and match 小组长检查学习情况 通过预习使大多数同学能够熟悉本课所学内容，为新课学习做好铺垫 课中共学 学习活动1 教师以呈现绘本的形式，形象地向学生展示故事的情境通过提问What’s the storyabout?引出本课核心词与职业有关，并让学生根据旧词（book,tiger,car, purple）读音，尝试读新词。 让学生从整体上了解绘本内容利用phonics自学单词 激发学生的学习兴趣，整体呈现了今天所教的目标词汇。培养了学生的自学策略 学习活动2 Readthe story and new words learning 教师将词汇的图片贴在黑板上，并使学生通过听录音原音，检测自己刚才在试读新单词环节读词是否正确 通过教师引领学生一起回忆故事，潜移默化地让学生再次感知并熟悉目标词汇的音和义, 并在故事讲述过程中纠正学生目标词汇的发音 学习活动3 Practice and consolidation利用任务型教学，设计了三大关卡 Game1: Look and judge. Game2：打地鼠 Game3表演绘本故事。并把绘本中的人物Froggie’s family 延伸至 the Pig’s family, the Rat’s family, 和the Rabbit’s family 游戏刺激好玩，激发学生的斗志，进一步巩固本课所学词汇的音和形。 达标检测 1.This is my father. ___ is a doctor. A. She B. He C. Im 2.What’s ___ job? -- She is a nurse.A. her B. my C. his 3. My uncle is ___ driver A. am B. a C. an 学案整理 课后用学 make a survey(pair work).同桌之