高中-英语-外研版-高中英语选修七教学设计：Module 6 定语从句.docVIP

“为明新课堂”教学设计模板 课题名称 定语从句 课程标准描述 在语篇中理解和使用由关系代词that，which，who，whom，whose和关系副词when，where，why引导的限制性和非限制性定语从句。 考试大纲描述 要求考生掌握并能运用定语从句知识。 教材内容分析 本课时旨在复习定语从句的相关知识点，并且让学生掌握相关知识到考点难点及命题趋势， 学生分析 学生已经学过定语从句，但在对系统性的考点难点还没有完全掌握，同时对一些比较不常见的关系词的使用比较陌生，容易忽略细节之处。 学习目标 1：学生通过解读例句和教师引导能够说出定语从句的框架结构。 2：学生通过熟悉考点难点及教师讲解能够理清和掌握定语从句的重要知识点。 3：学生通过完成近三年全国三卷中的相关定语从句的考题能够熟悉定语从句的命题方向及完成相应练习。 重点 定语从句中关系词的选择和使用。 难点 定语从句中关系词的一些特殊用法。 教学过程 教师活动 学生活动 目标评价 阶段目标1： 给出例句，通过复习例句回顾定语从句的相关概念。 学生能分析例句结构，说出主从句及先行词和关系词的概念并整理出定语从句的框架结构。 学生能完成定语从句的知识框架。 阶段目标2： 教师列出考点，并通过例题将考点难点的相关知识点展示出来。 学生通过完成相关例题以及教师引导能对定语从句的考点难点进行运用。 学生能完成相应的习题。 阶段目标3： 教师列出近三年高考定语从句相关例题，以及命题趋势。 学生通过完成高考真题和堂测掌握定语从句命题规律和答题技巧。 学生能够完成堂测。 堂测 单句语法填空 1.This is the very factory they visited last summer holiday. 2.I wish to thank Professor Smith，without help I would never have got this far. 3.We live in an age more information is available with greater ease than ever before. 4.The next day，my brother and I went to the beach we watched some people play volleyball. 5.He wrote many children’s books，nearly half of were published in the 1990s. 单句改错 1.I’ve never heard of the people and things which you talked about just now. 2.This is the only question which has been answered. 3.This is the museum where we visited last Sunday. 4.I shall never forget the years I spent in the country with the farmers，that has a great effect on my life. 5.I also enjoyed the evenings when we spent together. 板书设计 定语从句 教学反思