小学-科学-人教版-小学科学新课标第一册四 文具的科学 1 认识常用文具教案.docVIP

课 题 1、认识常用文具 课时安排 两课时 授课时间 第十一、十二周 教学目标（AGO） 知识与能力：指导学生认识常用的文具——知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。 过程与方法：培养学生的分类能力——能按一定标准给铅笔和其他文具分类，并能把这种方法应用到生活中，给书籍、衣服、玩具等物品分类。 情感态度价值观：指导学生认识图形尺及图形尺中的各种图形，能用图形尺拼图；通过这项活动，培养学生的想象力和美感。 教学内容 认识常用文具 给文具分类 教学 重点难点 教学重点（CAF）: 通过认识常用文具，了解文具的多样性。通过给文具分类，培养学生的分类能力。 教学难点： 利用图形尺中的各种图形进行拼图，培养学生的想象力。 教学准备 课前布置学生参观文具商店 分组观察材料——不同颜色、形状、结构、功能的铅笔；各种尺子、转笔刀、铅笔盒、书包等。 每个学生一把图形尺和一、两张纸。 教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 第一课时 教学要点： 认识常用的文具并给文具分类。 教学过程： 一、导入： 提问：你的铅笔盒里都有哪些东西？请你看一看。（学生观察后汇报） 你知道铅笔、尺子、橡皮属于哪类物体吗？ 讲解：象铅笔、尺子、橡皮等都属于文具。 情景导入 教 学 过 程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 二、新授 （一） 观察铅笔： 1 观察：从你的铅笔盒里选一支你最喜欢的铅笔，仔 细观察它是什么样的？请你描述一下。（学生 观察后大声描述） （引导学生观察铅笔的颜色、形状、构造等） 2 提问：你发现这些铅笔有什么相同和不同吗？请你说一说。 3 游戏：找铅笔（桌上摆一些铅笔，一位同学描述铅笔的样子，另一位同学根据描述，找出相应的铅笔） （二）初步学会分类： 1 、给铅笔分类：（请学生把自己的铅笔做好记号后放在桌上当做分类材料） 2 、汇报：请同学们根据这些笔的相同和不同把笔分成几堆，并说出分的理由。 （学生进行分类活动，活动结束后学生汇报分类的结果和理由） 3 、教师讲解：我们刚才做的事情叫分类。按照形状、颜色、长短进行分类，形状、颜色、长短等叫分类的标准。分类时，一次分类只能按一个标准。 4 、分类活动的扩展：学生自主探究 桌上有一些文具，请同学们把这些文具分类，要 求说出分类的理由，看谁的分法多。（学生活动后进行 汇报） 三、总结： 根据学生分类情况，记录学生的分类方法并记录在评价页上。 探究活动培养学生探究能力 培养学生分类能力 教 学 过 程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 第二课时 教学要点： 进一步认识文具，利用图形尺拼画图形。 教学过程： 一、导入：你已经认识了一些文具，请你说说你的书 包里有哪些文具？ 二、新授： （一）初步认识各种文具： 1、 参观汇报：课前同学们参观了文具商店，请你说说：商店里有什么文具？这些文具有什么用？这些文具是怎样分类摆放的？（学生汇报） 2、 课堂活动：模拟文具商店 桌上有许多文具，请你做一名售货员，把桌上的 文具摆放整齐，看哪组同学摆放的既美观又整齐还容易找到。 3 同学评价：请同学们说说，哪组摆放的最好，说出 你的理由。 （二）文具的使用： 1、 认识图形尺：出示图形尺 这也是文具吗？请你说说它是什么样？有什么 用？（学生观察描述图形尺并汇报） （学生重点认识图形尺有刻度，还有各种空的图形） 2、 拼画图形：你能利用图形尺画图吗？请你试一试。 （学生初步利用图形尺画图，如果有拼出图形的同学， 教师及时提出表扬，然后，引导学生拼画。） 3 、交流评议：请同学展示作品，说出画的什么图形， 拼出什么图案。 把作品摆在桌子上，同学间交流参观。 说说你喜欢哪幅作品，为什么？ 进一步认识文具和分类能力的培养 初步的绘图能力培养。 教 学 过 程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 三、布置作业： 1、给家中的物品分类，并讲给家长听，为什么这 样分类。 2、继续利用图形尺绘图。 板书设计 1、认识常用文具 铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本、书包