高中体育与健康_篮球两人全场行进间传接球接三步上篮技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学设计思路 本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。大胆尝试、创新新的教学法，如：无分段式教学法、情境教学法等，依据罗得·索普的球类运动新思维，从实战的角度入手，从实战中发现问题，然后解决。从培养提高学生的运动兴趣、培养学生球类意识入手，这是球类教学的关键所在。同时在教学过程中加入音乐及赛场音效，激活运动神经，充分调动学生兴趣及积极性，让学生从单纯模仿尝试、体验、领悟运动技术到能无意识做出“秒传”。本课采用分层、分组的教学形式，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，以自主探讨学习为主，培养学生团体意识和合作精神。并学会观赏比赛，扮演不同的运动角色，尊重他人。 二、教学过程 1、导入阶段：由教师带领开始做准备活动，先绕场地慢跑两圈，做行进间篮球操；其次做脚步练习，边线：绳梯加冲刺，底线：双脚左右跳；最后两组对角线冲刺，培养学生合理避让技能。 2、基本部分：分成两部分。第一，学习两人全场行进间传接球接三步上篮技术。结合前几节课学习内容，找一名学生进行示范全场三步上篮技术，老师设定几个问题导出本节课的学习内容“两人全场行进间传接球接三步上篮技术”。教学法采用的是罗得·索普“球类运动新思维”先让学生自主练习，然后根据学生出现的实际问题讲解动作要领并做完整示范，然后逐渐增加教学难度，根据学生所掌握的情况组织比赛。整个教学顺序如下：参加比赛——发现问题——完整动作——分解动作——慢速练习——快速练习——返回比赛。小组比赛时加上节奏强烈的音乐，提高学生兴奋度。第二，学习二攻一战术时加入现场比赛音效，创设比赛最后10秒钟情境。 3、体能模块练习：两人平板支撑传接球，是发展学生上肢力量和核心力量的一种练习手段。 4、结束部分：1、放松运动——采用了目前最为科学及流行的静态拉伸—great stretch，音乐伴奏。 2、微认证：布置课后作业，回家后完成，要求学生拍成小视频发至学校体质监测平台。 体育与健康课教案 年级：高一（男） 人数：36人 授课时间： 任课教师： 教材内容 1、两人全场传接球接三步上篮技术 2、篮球战术：二攻一 教学目标 1、认知目标：通过学习，了解篮球技术的基本规律，正确理解传接球技术、三步上篮技术的动作概念，并能运用于实践。 2、技能目标：巩固和提高学生传接球和三步上篮支配和控制能力，发展学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。 3、情感目标：培养学生的团结协作的集体主义，自信勇敢、不轻言放弃的意志品质，团结拼搏的团队意识；培养学生的欣赏比赛能力，及终身体育的意识。 重、难点 重点：两人行进间传接球接三步上篮技术为教学重点。 难点：上下肢的协调性和两个技术动作的连贯性。 课的部分 时间 课的内容 组织教法和学练法 时间 次 数 教师活动 学生活动 准 备 部 分 5' 课堂常规 1、音乐伴奏下绕场地慢跑两圈 2、行进间徒手操 （1）头部绕环 （2）肩部绕环 （3）交叉步 （4）手腕绕环 （5）压指 3、脚步练习 （1）边线：绳梯+冲刺 （2）底线：双脚左右跳、单脚左右跨步 4、对角线冲刺 动作要领：在交叉点时，在不减速的情况下，合理避让。降低重心，侧肩转身。 5、师生问好 6、导入本节课内容 7、安排见习生 1、检查场地、器材，指定集合地点 2、带领学生做准备活动 3、宣布本节课内容 4、提出学习目标和要求 5、口令指挥学生练习 1、了解本节课的学习内容 2、明确本课的学习要求 3、听口令完成指定练习动作 4、集合快、静、齐 5、组织形式： 5' 课的部分 时间 课的内容 组织教法和学练法 时间 次数 教师活动 学生活动 开 始 部 分 33' 开 始 部 分 33' 开 始 部 分 33' 一、学习两人全场传接球接三步上篮技术 1、学生自主练习 2、学生完整技术练习 动作要领：传球时双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手向下略向外翻。 （1）慢速练习 （2）快速练习 3、学生互助练习 4、小组比赛 教师结合学生的练习情况将本节课学习的《两人全场行进间传接球接三步上篮技术》进行比赛。 学生按照宿舍分组，以宿舍为单位，两人一组，行进间传接球接三步上篮，投进一个球在龙虎榜上粘贴一张优胜贴，以此类推。看最终哪个宿舍粘贴的多，则取得胜利。 二、教学比赛 1、全场二攻一比赛 战术方法：二攻一是快攻战术结束阶段以多打少的一种配合形式。要注意快速推进，快速结束。两人要拉开一定的距离，传球推进，在接近防守人时，一侧