一年级语文下册教案-3 一个接一个37-部编版.docxVIP

《一个接一个》教学设计 学习目标： 1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点： 会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。体验在 遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。 课前准备 ： 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学流程： 一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入： 同学们，你每天都做过哪些事？这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？ 今天我们要认识一个日本的小朋友，在他身上发生的事是一个接一个，我们一起来学习第三课《一个接一个》，看看都发生了哪些事情吧。(板书课题) 2.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。 二、初读课文，了解大意 1.自由读课文，要求：看汉字读课文，不认识的字看拼音多读几遍，读准字音，读通顺句子。（介绍小节） 2.同桌互读，每人读一小节，帮忙纠正同桌读错的字音。 3.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：文中都写了哪些童年趣事？ 4.出示填空。 月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。 这个小朋友经历的事情真是一个接一个啊! 三、精读课文 1.指导学习第一小节。 (1)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗。 师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】 师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（想像孩子的心情）(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】 （4）孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是转折的意思，说明孩子从另一个角度去考虑问题。理解“各种各样”。 说说你曾经做过什么样的梦？【教育学生遇事从不同的角度去思考。】 (5)带着感情指名读第一小节。 2.学习第二小节。 (1)自由读一读，回答问题。 出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ （2）你期待每天早晨去上学吗？ (3)指名读第二小节。 3.自学第三小节。 (1)自由读一读，说一说你不明白的地方。 (2)说一说你读懂了什么。 (3)再读第三小节。 4.读最后一个小节，注意读出疑问的语气。小作者也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像他一样转变态度，让自己开心。 5、指5名同学读整篇小诗。 三、 \o 总结 总结全文 1.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。（仿写） 2.同学们学习了这篇小诗歌，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。) 老师希望你们遇到不顺心的事时学会调整心态，让快乐的事情一个接一个的，希望同学们都有一个幸福快乐的童年。