部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》教学反思.pdf

语文园地一 教学反思 （一） 成功之处： 1. 本练习的“字词句运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所 以我加大了识词、 写字在教学中的分量。 引导学生在观察中做到心中有数， 整体 上感知全包围汉字的形体， 教师范写， 学生临摹， 这样在写字时就会自然而然的 把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生 写字的积极性。 2. 本课积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节 奏。 不足及改进： 教师应该少讲，多留一些时间给学生训练。 ( 二 ) 《语文园地一》认识与天气有关的常见词语。 能主动在生活中识字。 认识字 母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 能正确认 读“见、万”等 8 个生字，将它们按照韵母“ an 、ang ”准确分类并书写。能借 助拼音正确朗读诗歌， 大致读懂诗歌的内容， 激发对祖国的热爱之情。 了解全包 围结构的字 “先外后内再封口”的笔顺规则。借助拼音， 正确认读 8 个四字词语， 并熟读成诵。 通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 一、教学效果： 《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计 中我让学生在轻松、 愉悦的氛围中通过新老知识的衔接， 学生的自主探究、 同桌 或四人小组的合作等教学方法， 让学生发现汉字的构字规律， 在提高学生自我发 现能力的同时， 也增强了学习的趣味性， 学生的学习兴趣很浓。 在巩固识字的过 程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生复习巩固了 7 个生字， 朗朗上口的儿歌， 很大程度上提高了学生的学习积极性。 此次活动旨在 引导学生自主识字， 发现汉字的结构特点， 进一步感悟汉字的形体结构美。 这三 组字有一个共同特点， 都是和天气有关的词语。 学生在整体认读中， 增加识字量。 教学中教师要有意识地引导学生自主发现， 在探究和发现中学会学习， 体会发现 的快乐，激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处： 本课教学时， 我采用自主、 合作探究的教学法进行教学， 充分发挥了学生的主体作用， 积极为学生创设了一个和谐、 安全的情境， 学生在 自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 本课教学 设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，老师 设置了《祖国多么广大》的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生 充分的抓住 《日积月累》文本的特点， 通过朗读讨论的形式， 来理解文本的意思， 理解重点字词的意思，比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感，感 受作者的心情， 并且能读出自己的理解和感受， 充分的尊重了学生的个性化阅读 体验。在实施开放式教学的过程中， 《和大人一起读》注重引导学生在课堂活动 过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现 的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。 三、不足之处：由于时间安排不合理，导致最后手忙脚乱。 四、改进措施：对教材的研读与把握还是需要进一步加强。