西师大版一年级数学下册《1.4数的顺序和大小比较(二)》教案.pdf

1.4 数的顺序和大小比较（二） 教学内容 教材第 910 页例 2 和例 3 以及相关的内容。 教学提示 在这节课的教学过程中，学生对于小一些、小得多、多一些、多得多有了一 定的了解的基础上进行数的大小比较。 另外，对数位的顺序，部分学生容易记 成从左边起第一位是个位， 要克服这个难点， 可以让学生多使用计算器， 根据计 数器上的数位显示来记忆数位顺序。 教学目标 过程与方法： 知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大， 如果十 位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 知识与技能 ：培养学生的观察能力、 比较能力、 分析能力和初步的逻辑思维 能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。 情感、态度价值观： 让学生经历数的大小比较方法的探究过程， 从中获得价 值体验，坚定学生学好数学的信心。 重点、难点 重点 :掌握两位数比较大小的方法， 能用数的大小比较方法解决简单的问题。 难点： 学会比较 100 以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性。 教学准备 教师准备：多媒体 小棒 直尺图 计器数 学生准备：小棒 直尺图 计器数 教学过程 一、新课导入 在上一节课学习数的大小的基础上，出示例 2 师让学生说出图中的有关信息，根据前面学习的经验进行比较，一（ 1 ）班 和一（ 2 ）班哪个班的人数多呢？ 二、探究新知 1、比较 38 和 41 的大小 同桌讨论交流比较的方法。 师在学生发言的基础上小结，我们可以从数的排列顺序来比较，想想从 1 写到 100 ，哪个数先写，哪个数后写。但是这节课要求不从数的排列顺序比较， 又怎样比较这两个数的大小呢？这里老师给每组的同学准备了一些小棒和一把 直尺，现在请同学们以小组为单位， 在老师提供的这些材料中选择一种材料来比 较出这两个数的大小。 学生活动后汇报。 预设 1 ：小棒来比较这两个数的大小 学生演示摆小棒。 要求学生一边演示摆小棒，一边回答：把小棒分成两堆来摆，把 38 根小棒 摆成 3 捆零 8 根，把 41 根小棒摆成 4 捆零 1 根。 让学生摆好以后说出是怎样比较的？为什么？（ 38 根小棒比 41 根小棒少。 因为 38 根是 3 捆零 8 根小棒，而 41 根是 4 捆零 1 根小棒，3 捆比 4 捆少 1 捆， 所以 38 比 41 小。） 师小结：我们可以直接比小棒的捆数， 1 捆是 1 个十， 38 里有 3 个十， 41 里有 4 个十，只比较十位就可以解决这个问题。这样比实际上就是比 38 和 41 的十位，十位上的数小这个数就小。 预设 2 ：用直尺进行比较 学生汇报比较的方法。根据 100 以内的数的排列顺序中“前面的数小、后 面的数大”的排列规律，先在直尺上分别找到 38 和 41 ，因为 38 在 41 的前面， 所以可以判断出 38 比 41 小。 师小结：这是根据数的排列顺序来解释的。 如果不从这个角度解释，