《羚羊木雕》（袁浦 刘红霞）.docVIP

《羚羊木雕》教学设计 第一课时 授课人：刘红霞　　班级：七（７）班　　２００５年１１月２９日 一、学情分析：“代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。在当今社会日益强调个性张扬的环境里，如何看待亲情与友情，如何正确认识和处理如教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突，确实是一个值得研讨的问题。学生的感情倾向可能会与教材不一致，也可能会有不同的看法，也可能会触发学生的另外的感想。 二、教学目标： 知识和技能：提高朗读能力，正确清楚地朗读课文；培养阅读理解、辨别是非的能力。 过程与方法：通过分角色朗读课文体会文章的思想感情，自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。 情感态度价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。 三、教学重点：分角色朗读课文，把握人物个性化语言。 四、教学难点：从课文中初步学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。 五、教学准备： 教师①布置学生做好预习工作②多媒体辅助教学。 学生①预习课文，查字典疏通文意，了解文章大意。 ②朗读课文，读好自己喜欢的角色。 教学设计 六、教学过程： （一）新课导入 播放“朋友”的flash动画，学生畅谈对朋友的认识，由此导入新课。（营造一种课堂氛围，给学生一个发表感受的空间） （二）测一测（初步检测学生课前预习课文的情况，为朗读课文作准备） （三）读一读 学生分角色朗读课文，重点把握文中人物个性化语言，学生听读后评一评。 （四）理一理 理清文章的主要情节及内容，整体感知课文内容。（训练学生整体把握课文的能力，一定的概括和口头表达能力） （五）议一议（任选一题，小组讨论，探究性合作式学习） ①爸爸送我羚羊木雕，我把木雕送给了万芳，这样做对吗？为什么？ ②女儿既然已经把羚羊送给了万芳，作为父母你认为怎样处理才更妥当？ ③联系自己的生活，说说怎样才能避免这种不愉快的事情发生？ （六）写一写（综合性学习）（要求：大胆设想，改变结局） 假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段话，把它写下来。 （七）朋友赠言（让学生从名人名言中感受到友情的珍贵） 七、课堂小结：礼品有价，情义无价，我们每个人都应该珍视朋友之间的友谊。 八、作业布置：给家长写一封信，委婉地指出他(她)某一方面的不足。 九、教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。