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师:景色秀丽、山清水秀,美丽的九色鹿就住在这片美
师:景色秀丽、山清水秀,美丽的九色鹿就住在这片美
《九色鹿》学案分析
环节一、认识 ---- 自主阅读,整体把握
(一)激趣导入
、同学们,在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多 壁画,看,这是有关《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形 式出现的。动画片《九色鹿》 、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老而神奇的故事。
2、今天,让我们一起来学习这篇民间故事——《九色
鹿》(板书:九色鹿)齐读课题
(二)初读课文,感受故事
.带着质疑问题,自由读课文。
解疑:请学生们图文结合解决所提问题。
大屏幕播放《九色鹿》视频故事。
刚才我们观看了《九色鹿》这个故事,九色鹿可谓是美的化身,文中是如何描写九色鹿的样子呢?
(多媒体出示九色鹿图片)现在,这只九色鹿站在了我
们面前,你要用哪一个词来形容它的样子?指名回答。问:你是从哪些词语中体会到它的美丽的?
交流感悟重点词语:洁白如雪、漂亮(板书:美丽)
问:真是一只漂亮的九色鹿,那它住在哪里呢?山林中
(齐说)
师:可是九色鹿想了吗?他有时间想吗?注意看这里用
师:可是九色鹿想了吗?他有时间想吗?注意看这里用
丽的山林中,多么令人惊叹啊!哪一位同学能试着读一下第一自然段?
九色鹿不仅有美丽的外表,还有美好的心灵,它美好的
心灵体现在哪呢?让我们再次走进故事感受一下。环节二、实践 ---- 重点突破,语意兼得
(三)朗读想象,感受人物心灵
、九色鹿不仅有美丽的外表,而且有美好的心灵,它美好的心灵表现在哪呢?(指名回答,板书救调达)
2、让我们回到当时的情景中去,哪位同学能读一下第二自然段?指名读
( 1)多媒体出示一片湍急的河流图片,同时师讲述:
在一片湍急的河流中, 海浪咆哮着, 翻滚着,令人望而生叹, 这时侯有一个人不小心掉进了河流当中,接下来会发生怎样
的情景?(奋力挣扎)
( 2)
从刚才的描述当中,你体会到了当时的情况怎样?(指名回答)
师:形势十分的危险,情况万分的危急,带着这种感受
再读一下第二自然段。
( 2)形势这么的危险,情况如此的危急,九色鹿听到后是怎样想的呢?(学生回答) (奋不顾身)
师:从这里我就想问了,九色鹿救调达有什么目的吗?
师:从这里我就想问了,九色鹿救调达有什么目的吗?
了一个“立即”
“立即”
说明了什么?(同桌讨论交流)
师:这么危险的情况,九色鹿想都没想便去救人,从这一行为当中你体会到了什么?(奋不顾身)
师:勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合适,今天我们
再学习一个用在此时此刻更合适的事迹,知道 XX 感动中国英雄人物孟祥斌吗?
讲述孟祥斌的事迹,从孟祥斌的事迹中理解九色鹿的见义勇为,板书:见义勇为
3、师:九色鹿奋不顾身的把调达救了上来,调达是怎
样说的呢???指名学生读有关句子
师:想一下,此时此刻调达说的是真心话吗?能说一下你的理由吗?(学生讨论交流)
师小结:前一分钟,他还在死亡线上挣扎,正因为九色鹿的见义勇为,他才脱离险境,此时此刻调达的心情是怎样的?(讨论感悟调达此时的真诚)
试一下我们在读时应怎样去读?学生自读,读出当时调达说话时的真诚
师:听了调达的话,九色鹿又是怎样说的呢?指名说有关句子
流感悟
流感悟
想让调达报答自己吗?
交流感悟后,让学生用一个词来形容此时九色鹿的品质
——板书:不图回报
4、此时此刻, 调达更是感激万分, 他郑重起誓?? (多媒体出示有关句子,指名说)
想一下,此时调达起誓会说些什么?学生回答,感悟此
时调达的郑重起誓,以对后面理解他的背信弃义做好铺垫。
5、师:对调达来说,事情果真如此吗?事情来了一个 大转弯,他竟然向国王告密, (板书:国王)九色鹿的命运又将如何呢?读 6、7、8 自然段,完成智慧小屋中的有关问题【智慧小屋】 ( 1)皇榜面前围了很多人,大家议论纷纷, 调达也来了,等他看清楚皇榜的内容,他心中大喜,他会想 些什么呢?他可能会想――――――――,可是他转念又想, “我”当初发过誓的呀,是不能――――――,可一看到皇 榜上的重金,他又想——―――。就这样,调达飞奔着告密 去了。用一句话来说便是,调达看了皇榜,一心想到的是—
—,忘了――――。 ( 2)在我们看来,面对九色鹿的救命之
恩,调达应该――――, 不应该―――, 可是他却――――, 有个成语叫“一诺千金” , 意思是诺言比金子还宝贵,可是调达的心里,他把――看的比―――重要
师:故事发展到这里,此时此刻你的心情怎样?学生交
许多,那从中你又体会到了什么做人的道理?出示名言警句:
许多,那从中你又体会到了什么做人的道理?出示名言警句:
师:我们内心感到了愤怒,感到了悲伤,调达怎能为了重金而出卖自己的恩人呢?我们美丽的九色鹿它命运又如 何了呢?
当九色鹿从梦中惊醒,发现自己处在刀枪剑斧的包围之中
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