《孔子学琴》教学设计7.docx

29．孔子学琴 二次 课题 课时 第一课时 备课 武淑君 王艳玲 年级 四 主备 武淑君 集体备课人 强小兰 王伊莎 主讲 武淑君 班级 四年级 学校 板桥中心学校 这篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足， 50 岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练， 教最后琴艺达到炉火纯青。 学 孔子学琴共经历了四个层次， 由师襄四看孔子弹琴表现 内 得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体 容 会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求 分 精、不断进取的优秀品质。通过学习本课：指导学生：一是熟读 析 课文内容，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子 虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三是抓住文中的重 点词句理解课文内容。能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔 子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。 教 1、认识本课 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写 “厌倦 洋 溢 抑扬顿挫 炉火纯青”等词语，理解词语的意思。 学 2、正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。能简单谈谈对 目 孔子印象。 标 3、理清课文的叙述顺序， 并能在课文中找出表示时间的语句。 教学 教学重点：正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。能简单 重点 谈谈对孔子的印象。 难点 教学难点：概括课文主要内容，了解课文的叙述顺序。 教具 1、教师在认真钻研教材的基础上，制作课件。 学具 2、学生预习课文，查阅搜集孔子相关资料。 准备 阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪， 教 享受审美乐趣。因此，在本课教学中，初读了解文章的写作顺序， 学 整体感知课文的主要内容。细读课文时，学生抓住孔子学琴时的 设 动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会 计 孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实际， 思 在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言。以学生自主学习、 路 互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。 教学 教学内容与教师活动  学生活动  设计意图 环节 单元训 课件出示单元训练目标： 明确本单 练目标 第八单元主题：人物故事 全班齐读 元的训练主 第八单元训练重点：学习用稍 题和训练重 快的速度默读，并练习复述课文。 点。 一、交流信息，了解孔子 1、猜人物谜语 2、阅读“学习链接” 学生猜谜语 设疑 3、观看各地孔庙， 感受人们对孔 看图片，感受 猜谜语看 子的尊敬。 孔子的影响。 图片，激发学 二、板书课题，齐读课题。 生参与学习 自探 孔子为什么会有这么大的影响力 的欲望。 呢 ?今天 , 我们就通过一件小事来了 解这位伟人吧 ! 板书课题，齐读课题。 师生共同板 读了课题，你最渴望知道些什 书课题，齐读 么？ 课题，质疑。 师梳理板书重点问题。 三、出示学习目标 1、认识本课 4 个生字，会写 7 以引导学 个生字。能正确读写课文中的等词 齐读学习目 生自主阅读 语，理解词语的意思。 标。 —质疑—解 2、能正确流利的朗读课文， 初步 疑为学路，合 了解课文内容。能简单谈谈对孔子 作讨论的形 印象。 式学习，进而 3、理清课文的叙述顺序， 并能在 解决发现的 课文中找出表示顺序的语句。 问题。给学生 一、完成学习目标一 读书的时间， 1、出示自探提示： 使其在读书、 请同学们自由朗读课文，努力 指名读自探 讨论过程中 把课文读正确 , 读通顺，遇到读不好 提示。 提高认识事 或不理解的词语画下来，能联系上 物和阅读的 解疑 下文或查阅工具书理解。再将圈出 轻声读课 能力，最终形 的生字词多读几遍，同桌交流。 文，读准字音， 成自主读书 合探 汇报交流 认清字形，理 的习惯。 （1）出示生词， 解词义，标出 诚恳、厌倦、曲谱、洋溢 、沉浸、 自然段。 学生主动 毕恭毕敬、 抑扬起伏、 戛然而止、 识字，掌握记 炉火纯青 如醉如痴 看课件，读 字方法 。 （ 2）理解 字词。比比谁 毕恭毕敬：十分恭敬 是识字大王。 戛然：形容声音突然中止 炉火纯青：比喻学问、技术或办 指名学生认 事达到了纯熟完美的地步。 读生字新词。 （3）出示生字、学生交流识字方 法 倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯 （4）指导书写 二、完成学习目标二 1、出示合探提示 1 学生根据自 同桌轮读课文，读后交流刚才 探提示进行小 提出的问题，并说说这篇课文的主 组合作，试着 要内容是什么？你觉得孔子是个怎 概括文章的主 样的人？ 要内容。 2、同桌合作交流问题。 3、汇报交流。 小